生活较好点的家庭，其监护人会适当的拿点零用钱给留守儿童。不过平均每月在10元左右，在问及到零用钱的花销方向时了解到，孩子们将大部分钱都用在买学习用具上，只余少量去买些零食。

　　在在调查中我们了解到，留守儿童月生活费在200元以下的居多，占到70.2%，月生活费在200-400元的为27.3%，而月生活费在400元以上的仅占2.5%。

　　另外，众所周知，目前中国的农业被称为“老弱病残”农业。优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。 www.dxs56.com

　　（三）亲情的缺乏对留守儿童生活上造成的影响

　　据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种状况容易对留守儿童的生活造成严重的影响。一方面，留守儿童大部分有祖辈照顾，由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导，使孩子们易误入歧途。而且祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。由于长期不能接收到正确的世界观与价值观，严重影响孩子们对社会的正确认识。并且部分祖辈自身身体方面存在一定问题，还需要留守子女来找滚他们，加重孩子们的身体和心理负担。另一方面，由于父母不在身边，孩子虽然过早的学会独立，能拥有超越其他孩子们的自理能力，但由于不得不去承担相当的家务活，做着同龄孩子所不做的事情，使幼小的身心承担如此繁重的体力劳动，严重影响孩子们的日常生活。再者，由于父母不在身边，很多正是需要父母关爱的孩子却缺少了父母的关爱，体会不到家的温馨，使他们有着与其他孩子不同的家庭生活环境，给他们将来的生活会产生很大的影响。

　　三、景宁留守儿童的教育情况 www.dxs56.com

　　在工业化和现代化的进程中，农民工的贡献是不容忽视的，但无论从哪方面来说，他们都属于弱势群体，他们子女的受教育状况不容乐观。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

　　（一）留守儿童基本教育情况

　　1、入学率偏低

　　在我队实践调查中了解到，留守儿童中在学者占全部流动儿童的90％，一直未入学者占7.5％，失学者占2.5％。”调查结果还表明：在流动儿童中，达到上学年龄却不能适龄入学问题表现十分突出。

　　2、学习成绩差

　　对文盲率高达37%的祖辈来说，引导和帮助留守儿童学习往往是心有余而力不足。调查发现，留守儿童在学习成绩方面与非留守儿童存在很大差异，留守儿童学习成绩的平均优秀率仅为4.5%，而非留守儿童则高达19.8%。成绩排名中，留守子女只占优秀生的15%，而差生当中有55%都是留守子女。留守儿童在学习方面的差距表明，这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性还没有稳定地形成。因此，父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。

　　（二）留守儿童在学习中存在的问题

　　由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。而留守儿童的监管者本身受教育程度有限，还要忙于生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，因而只顾吃、穿，而管不了学习和思想品德教育。对于孩子们来说，精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。导致一些留守儿童生活散慢，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，花钱大手大脚，脾气暴躁，性格孤僻，嫉妒心强，自卑感重；旷课逃学时有发生。加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。由于留守儿童的父母外出打工，这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，因而无法形成教育合力。部分老师则忽视对留守儿童情感和心理健康的关注。学校管理过严时，很容易与学生产生对立，也很容易导致他们逃学和辍学。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。 www.dxs56.com

　　在教育方面，有71.4%的留守儿童监护人表示“只照顾生活，别的很少管”，只有15.7%的监护人表示“很注重孩子们的学习情况”，剩余的监护人表示“有空时管管，没空就算了”。而对于留守儿童本身，大都经常参与家务活动和农活。大多数的留守儿童没有课外辅导。

　　在学习动机方面，很多留守儿童没有明确的学习动机，没有强烈的进取心和旺盛的求知欲。调查结果显示，留守儿童认为自己学习是“为父母学”的为47人，占总数的58.75%；认为是“为了走出家乡”的为21人，占总数的26.25%；认为是“为自己学”的为8人，占总数的10%；其它的为4人，占总数的5%。具体参考以下图表

　　在平时学习情况方面，留守儿童能按时完成作业的占了74%，而非留守儿童则在98%以上，二者差距十分明显。调查数据显示，有53人觉得平时在学习上是有困难的，占66.25%，占去了总数的三分之二；有19人觉得平时在学习上没有困难，占23.75%。我们还了解到，留守儿童中有近一半的儿童有迟到、打架、逃学等违纪行为，其中经常迟到的有54.17%，打过架的有41.7%,逃过学的有44.4%。农村留守儿童的学习状况不容乐观。

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