产生这个问题的根源在于没有把实习当成一种制度，实习生的安排、使用等问题，没有一个制度化的设计。实际上，把实习生安排好了，不论是对实习者本人还是企业都是一种效率。但如果利用不好，反而会成为双方的负担。对于学生来说，浪费时间，没有收益，还不如不实习。对于企业来说，接收实习生，可能给企业生产添乱。于是，这种实习纯粹地变成了一种“形式主义”。

　　2.3 学校发展实习基地的能力有限

　　高校从自身的责任出发，大都在努力利用自己的实力和影响、发挥优势，以“互惠互利、优势互补”为原则按照校企“双赢”的理念，多途径、多形式地与相关企业共建校外实践教学基地。部分企业认识和理解到实践教学基地对人才培养的重要性、发现和吸纳优秀人才的便捷性和对企业成本节约的经济性，加强了与高校的合作、共建与广泛交流。但是高校毕竟是教学、科研单位，自身所拥有的企业资源是有限的，接触较多的单位大部分只局限在本校优势学科所在的行业里。 www.dxs56.com

　　前几年合并扩招之后，全国各地的大学都打起了创办综合性大学的旗号，很多以前的工科大学办起了文科，文科类大学开始引进工科、理科，这些新增的学科实力不是很雄厚，还谈不上与企业的深度合作与广泛联系。

　　毕业的学生不只是就业困难，即便只是希望得到一个短暂的实习机会的想法，也越来越难以实现。高校扩招带来“僧多粥少”的局面，实习岗位自然也就成了稀缺资源。

　　3 实习就业基地建设应遵循的原则

　　3.1 教学计划的弹性

　　教学计划是一切教学工作行动的纲领，具有一定的稳定性。但是，就实习就业基地建设而言，不能只按照既有的教学计划去安排实习单位、岗位和时间。企业要强调进人的专业对口性、及时性，也就是说企业都是希望能在最需要的时间引入最需要的人才，而学校如果一味地追求执行教学计划，往往会使教学计划的实习安排落空，教学计划必须具有一定的弹性。

　　因此，实习安排既要服从教育规律，安排在一定课程学习之后，选择基本满足教学目的和要求的实习单位，又要根据实习单位的工作进度和安排适当调整实习时间、岗位和内容，就是要结合专业特点和本专业就业市场的需求情况，以培养实用人才为根本目的，修订教学计划，将课程的设置紧紧围绕实践能力的培养形成链条，既满足人才培养要求，又符合用人单位需求。

　　3.2 校企合作的长期性

　　要建立长期稳定的实习基地，学校和企业之间必须找到一条长期合作、共同发展的道路。企业为学校提供实习场所、实习资源，学校则应充分发挥科研优势，为企业提供长期的技术咨询、技术培训。对于高校来说，人才、智力的优势是明显的，而这恰恰又是企业碰到的难题。

　　企业和学校合作，学校利用企业作为校外实习基地，企业应当派员工对学生指导，保证学生能够进行正常的必要的实习，实现实习的目的；作为学校来说，可以提供培训场地及为企业培训员工，提供企业经营管理方面的咨询，对企业在合适的范围内进行免费宣传，优先推荐企业所需的毕业生等。

　　3.3 实习企业的多样性

　　一些学校在选择企业作为实习载体时，都强调所选择的企业具有典型性，即该企业代表了本行业的基本特点和发展方向，具备了一定规模，拥有了一定的影响力，并且技术和管理比较先进。这种典型的企业能起到一面旗帜的作用，但对于很多专业来说，更应该强调企业规模上的多元化。 www.dxs56.com

　　有些专业知识在运用上具有很强的灵活性，不论在什么规模的企业都可以进行运用，如果一味强调典型企业，势必会阻碍实习就业基地的建设。如果大家不管什么专业都去找知名企业作为校外实习基地，结果导致一个企业成为多个专业的校外实习基地，其效果可想而知。我们在实习基地的选择上，可以依托一些中小规模的企业或民营企业，这样既降低了实习基地建设的难度，又可以让每个学生有足够的实习机会。

　　3.4 实习功能的拓展性

　　根据从企业反馈回来的信息，目前高校毕业生的综合素质有待提高，比如毕业的学生在策划书甚至一个简单的申请报告的撰写上还存在语句不通的情况，至于毕业生的流动率高、敬业精神不足等情况就更加突出。要解决以上问题，除了在课堂上加强训练和学习以外，实习基地的作用不可忽视。比如解决学生敬业、团队精神的问题，单靠课堂是没法解决的，这要求学生到实际工作环境中，通过具体的工作和企业相关人员的言传身教，来进行潜移默化的影响，因此，实习内容一定要丰富，除了专业技能的培养外，还有加强对学生基本素质方面的培养，只有这样，培养出来的学生才会更好地适应工作，为社会创造更多的价值。

　　3.5 实践设计的合理性

　　要建立体现专业特点的实践教学体系，使之既体现专业人才培养的一般素质和知识要求，又体现本专业的人才培养特色和优势。学生的专业学习和实习，应该根据所学课程循序渐近、有计划地进行，这样才有利于全面培养学生综合能力，不能一蹴而就，不应简单地采用平时满堂灌，毕业前边找工作边实习的方式。毕业实习只是综合实习，不是专业课程实习，如果专业课程不进行实习，到综合实习时，学生就不能很好的灵活运用已学知识，对于综合展示专业学习的成果是不利的，也不利于企业对学生的考察。

　　4 实习就业基地的运行模式

　　从与实习就业基地的运行有关的各个方面因素的分析，实习就业基地应采用“政府主导，部门协调，企业实施，学校组织”的运行模式。

　　4.1 政府主导

　　建立实习就业基地，涉及到学校、职能部门、企业，有人员安排、经费等方面的问题，需要强有力的领导和协调机制，在我国现有条件下，离不开地方政府的主导。在我国，在同一年能收留众多专业的学生实习的只有少数特大型企业，只能解决少数的问题，众多的中小企业和民营企业具有人才的最大需要，但容留实习生的专业面和人数十分有限，让一个个的企业直接与学校联系合作，效率和效益都是比较低下的。地方政府有服务企业，促进当地经济发展的重要职能，同时具有有力的行政资源，政府主导是实习就业基地正常高效率运转的根本保障。 www.dxs56.com

　　4.2 部门协调

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