概要：这种情况下，高校间不是去竞争市场，而是竞争行政权力，或者说通过竞争行政权力而获得“市场”。就像经济领域的国家职能部门还掌握着“项目审批权”一样，教育行政部门还掌握着高等教育的发展资源以及资源分配权，这必然导致竞争的异化——高校极力去竞争“权力”。招生指标、211工程建设、重点学科等教育资源分配方式是用“行政力”而不是“市场力”在分配。这不仅限制了一批高校的发展，而且限制了高等学校的个性发展和高等教育质量标准的多样化。质量保障机制的建立，应该以市场机制为核心。要把质量约束交给市场、交给社会，用市场机制来调节高等学校的服务面向和人才培养质量。市场标准才是一种真正的“实践标准”，市场检验才是一种真正的“实践检验”。[参考文献][1]杨德广．高等教育的大众化、多样性和质量保证[J]．高等教育研究，20xx，(4)．[2]邱梅生．大众化高等教育质量研究综述 [J]．江苏高教，20xx，(1)．[3]杨卫．构建与时俱进的高教质量保障体系 [J]．浙江社会科学，20xx，(5)．高等教育 大众化 教育质量 保障上一页 [1] [2] [3]