3.加强师德教育，提高教师师德素养

　　为切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，以达到规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的目的，成立了师德师风建设领导小组，制定《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，进一步建立健全教师师德档案，发扬教师“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神。要求广大教师要以身作则，自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力。通过师德师风建设活动，提高了教师教书育人、服务育人、管理育人的意识。

　　（五）教育教学质量稳步提高

　　1.严格教学常规

　　教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素的制约。为此，五年来，我们从教学过程管理入手，进一步优化教学要素，提高课堂教学效果。各学校经常组织教师学习“教师课堂教学常规”，加强学科教研组建设，切实加强课堂教学研究。加强集体备课，实现优质资源共享。进行学科调研，加强教学质量监控。平时着重通过对备课、上课、作业、单元检测、期中调研等几个环节了解每位任课教师教及每位学生学的情况。在此基础上，定期召开年级组长例会、学科组长例会、学生座谈会，进行详细分析，及时调整教学策略，改进教学方法，积极探索符合学生实际的教学模式和方法。近年来又采取了以下措施:

　　（1）、制定教研和教学工作计划、抓质量实施方案，明确任务及要求，检验与督促计划、方案的实施过程与结果，形成总结。

　　（2）、下派教研人员到挂钩村校驻扎，抓教学常规管理，特别是教务工作档案痕迹管理，注重各种资料的收储、整理。

　　（3）、严格按国家教学用书管理的规定征订教材和开足课程，做好义务教育教科书的发放、回收和管理工作，坚决杜绝盗版教材和教辅用书流入学校。

　　（4）、督促各学校抓课堂教学常规，从教师特别是新教师的的备课、上课、评课、总结、反思、交流、撰写教研论文等常规抓起。

　　（5）20**年，教育局特别制定了《教育局各股室挂钩联系学校工作制度》,并按照工作制度要求于5月10日起将工作人员下派到各个学校，对各学校工作进行全面指导。

　　（6）高度重视教研机构建设,努力提升教研机构等级。20**年10月12日-13日普洱市教育局教研机构建设评估领导小组对**县教育局进行教研机构评估,被认定为二级一等教研机构。

　　2.教师质量意识不断加强

　　教学质量是受教学过程中诸要素制约的。教师、学生、教材、手段、方法、环境等影响着教学质量，其中教师素质是提高教学质量的第一要素，因此我们十分重视教师队伍建设，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍。教师树立敬业勤业、无私奉献的精神，实施爱心教育，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，加强责任制，深入探讨和逐步形成有效的教学管理机制。通过多种方式培训教师，主要立足校本培训，同时结合考察培训、专家辅导等，在探讨中提高教艺；通过集体备课，实现优质资源共享；通过师徒结对，以老带新的形式，促进青年教师的成长，形成整体水平的提高的局面。 www.dxs56.com

　　3.各种激励机制不断完善

　　合理完善的激励机制是充分发挥广大教师工作积极性，提高教育教学质量的重要组成部分。为进一步提高全县教育教学质量，我局制定了《教育教学质量指标以及考核和奖励方案》，20**年县委、政府出台了《中共**佤族自治县办公室、**佤族自治县人民政府办公室关于实施“奖、优、免、补”助学和高考奖励办法的通知》（西办发〔20**〕40号），各级各类学校也结合本校实际，制定了切实可行的奖惩办法，教师工作得到认可，付出的辛勤劳动得到了相应回报，工作积极性高涨。20**年评定县级骨干教师和学科带头人15名，在教育科研、教育教学等方面发挥应有的作用。

　　4.狠抓毕业班教学质量

　　在抓教育教学工作中，把工作重点始终放在毕业班上，从政策上向毕业班倾斜，制定出台了各年度《抓教育教学质量的实施方案》、《**县进一步加强和提高教学质量的意见》和《**县切实加强毕业班工作，进一步提高高考、中考质量的意见》等文件，狠抓毕业班质量建设。这些措施有力地促进了教育教学质量的提高，使我县教育教学质量持续上升，尤其是20**年以来，我县高考成绩显著。20**年，我县有122人参加高考，上线33人，上线率为28.2%；20**年全县153人参加高考，上线61人，上线率为39.87%；20**年全县186人参加高考，上线76人，上线率为40.86%。20**年，全县176名普通高中毕业生参加高考，上线90人，上线率为51.43%；22名职高学生参加“三校生”考试，上线17人，上线率为77.27%;中考、小学毕业检测质量也逐年稳步提高。

　　（六）职业教育、成人教育大有起色

　　1.职业教育跨入新型发展之路

　　从20**年开始，职业中学进行了大刀阔斧的职业教育改革，立足以市场需求办专业，以特色专业求生存、求发展，加强与大中专院校的挂钩，与云南省林业职业技术学院、昆明市官渡区职业中学、普洱市农业学校等学校联合办学，在全县初中毕业生中大力开展劳动力转移培训，举办抢手专业和特色专业，有针对性地开设了旅游艺术特长班、林业班、茶艺班、综合班。通过拓展职业学校的办学路子，增强了自身造血功能，逐步走出办学的低谷期，20**年学校顺利晋升为云南省**职业高级中学。20**年共招生73人,20**年增至244人,20**-20**年共招收职高生743人,普高与职生比例为1：0.48。

　　2.成人教育服务功能明显加强

　　五年来，开展农村使用技术培训12万人次，使人民群众掌握了一定的生产技能，加快了农村经济从“劳动力经济”向“知识经济”、“技术经济”转变的步伐。中课、力所、勐卡、新厂四所成技校已成功申报为市级合格成技校。根据云教备[20**]7号文件精神，力所乡成技校被认定为“省级勤工俭学生产实践示范基地”；翁嘎科乡、岳宋乡、勐梭镇已具备了申报市级合格成技校的条件，现已经向上级申报评估。

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