语文新课程把综合性学习作为教学目标之一，这是一个全新的设计。综合性学习沟通了听说读写，沟通了语文课程与其他课程，沟通了课内课外，沟通了校内校外，沟通了书本学习与实践，使语文课程从封闭的课堂，走向了生活和家庭，走向了自然和社会，拓展了语文学习的空间。

　　它引导学生综合运用语文知识去分析问题解决问题，有利于促进学生语文素养的整体提高，有利于学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。综合性学习大多以“问题解决”和“活动探究”为载体，更注重学生的参与和体验。这种充满个性化创造性的学习活动，最容易激发学生的好奇心、求知欲和进取精神，有利于学生丰富自己的阅历，整合知识，运用知识，生成新的知识，有利于学生情意态度方面的发展，尤其是探究、合作、组织协调等方面能力的发展。

　　语文新课程充分考虑语文课程的特点，充分考虑语文课程改革的新思路，建立起新的适应语文课程改革的评价体系和制度，提出了一些语文评价的对策。如整体性、开放性、描述性、重视运用定性评价的方法，鼓励学生思考和探究，鼓励有独到的思路和见解等等。 www.dxs56.com

　　语文新课程对语文教材编写提出许多建设性的意见。众多的单位和团体根据《语文课程标准》开发了实验教材。这些教材改变了以往语文教材内容比较陈旧，人文含量不高，体系比较繁琐的状况，以新的面貌进入了课程改革实验区。

　　实验教材具有鲜明的时代特征和现代意识。教材选文更加贴近时代，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化。教材充分注意信息技术背景下的学习方式，注意培养学生多方面获取信息、有意识搜集信息、有主见处理信息的能力。教材编排、装帧也力图体现现代感。

　　实验教材十分重视遵循儿童心理和语言发展的规律，考虑儿语文学科论文童发展的不同阶段，儿童的学习兴趣，儿童的生活和经验。选文题材、体裁丰富多样。教材的组织和安排，试图突破学科中心和单一的文选式。从学生的生活出发，组织教学内容，就是很好的尝试。此外，设计精美的插图，有趣的活动，生动的情境，都试图以正确的方式引导学生学习。

　　实验教材注重通过引导学生自主探究的学习，培养学生的创造精神。把识字写字、阅读、写作、口语交际有机地整合在一起，把语文与其他领域的学习结合起来，把课内与课外有意识地沟通起来，把有利于比较、有利于多元解读、有利于多角度思考、有利于激发讨论、有利于师生对话的内容科学地组织起来，都是很好的尝试。特别是多种多样的体验性活动和研究性专题的设计，打破了传统的语文教学方法，成为新教材的一个亮点。

　　实验教材非常重视具有丰富的人文内涵。精心选择材料，注意正确的价值导向，重视语文教材对学生的陶冶作用。考虑教材的文化构成，有意识丰富学生的文化积累，给学生多方面的营养，有利于学生建构自己的文化。

　　实验教材努力为师生留有空间，给教师和学生留下创造的天地。

　　现行的几套实验教材都不乏好的创意。在体系结构、内容选择与安排、教学设计、教材呈现方式诸方面都有所创造，进而逐步形成了各自的特色，促进了教材多样化的形成。

　　以人为本的语文新课程，得到专家学者的肯定与赞许，引起毕业论文社会广泛的关注与好评，受到广大实验老师和学生的欢迎。据20xx年教育部调查，实验区的老师对《语文课程标准》的满意度达到93.6%。《语文课程标准》的研制和实验工作语文学科论文的健康推进，为中小学语文教学带来了新的气象。 www.dxs56.com

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