及时、准确地传播人类文化的先进成果，是当代人民教师职业理想的重要组成部分。

教师首先承担着系统地、准确地向下一代传播文化科学知识，并在此基础上发展、开掘学生智力的任务。教师在教育活动中所表现出来的首要的和最突出的职责就是发动、组织、评定学生的学习情况。教育实践表明，仅仅凭知识传授并不能培养出德才兼备、适应社会需求的学生。教师还必须掌握并精通传授知识的各种技能和技巧，才能顺利地完成教学任务。

教育是一项复杂的活动，教育者在对学生进行教育时，学生未必能自觉地接受和配合，所以，教师在施教前对学生进行发动激励工作是十分必要的。要把知识教给学生，首先就要使学生爱学，要调动起学生的学习积极性。教学的效果在很大的程度上取决于学生是否愿意学习，是否有学习的积极性。所谓学习的积极性是学生在学习活动中的一种自觉能动的心理状态，它由许多心理因素组成，其中包括学习动机、学习兴趣和学习的注意状态。教师要发动、激励学生学习，就必须掌握和善于运用一系列唤起、维持和强化学习动机和兴趣的方法。譬如说，教师要以各种方式对学生进行学习目的教育，还要善于以新款的、适合学生特点的教学方法吸引学生，以及在教学管理中运用激励机制，给予学生一定的赏罚、鼓励，充分调动起学生学习的积极性和自觉性。

教师为了对学生进行有效的教育，还必须注意组织教学的方法与技巧，在把握了教育对象的实际情况、教材和课程内容的基础上，选择适宜的方法，进行独立的组织教学。

当教学进行到一定阶段，教师还要对学生的学习情况做出客观公正的评定。做好评定工作，首先需要教师具有改进教学的愿望和客观的态度，能及时、客观、公正地对学习情况进行检查和评定。此外还要掌握评定的方法，编制测验，决定测试的方式，对学习结果不但要作一般的评定，还要进一步做出评价。评价不同于一般的成绩评定，教师往往就学生的学习动机，学习态度、学习方法等综合进行分析评论，所以，评价对学生具有更大的激励作用。善于利用对学习的评定改进学习活动，调动学生的积极性，是教师的一项重要教育职能，如果缺乏这方面的技能，就难以有效地实施教学工作，甚至会挫伤学生的学习热情。

教师作为人类文化的传播者，还必须熟悉并掌握信息传播的技能、技巧。教学内容主要是通过教师的言语传入学生头脑中的。这些信息是否会成为学生的知识，在很大的程度上取决于教师言语表达的能力和技巧。

根据教学的需要，教师还必须学会恰当地使用教具以及其它现代化的教学手段，随着高新技术的不断出现和使用，教学手段将不断改进，教师只有不断学习，方能适应教学的需要。

教师不仅要传授文化科学知识，而且要按照一定的世界观塑造新一代的灵魂。儿童从一入学起，就如饥似渴地从他的老师那里学习如何做人的道理，教师随时随地以自己的“身教”和“言教”对学生进行着全方位的教育，使学生能够健康成长。

在人类社会的发展中，人们早就觉察到教师这一社会职业教育人的重要作用。列宁在《在全俄省、县国民教育厅政治教育委员会工作会议上的讲话》中指出：“几十万教师，——这是一种推动工作、启发人们思想、同目前群众中还存在的偏见作斗争的机构。”（《列宁全集》第四卷人民出版社1972年第2版第368页）列宁在认识教师的社会功能时，决不是仅仅将教师看作是知识的传播者，而是将教师看作是人民群众思想的启蒙者，群众运动的组织者和引路人。19世纪德国资产阶级教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表、是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。……教师的身份获得对他的尊重、影响和力量。学校的重要性到处都等于学校教师的重要性”。

教师作为灵魂塑造者的角色，更有必要树立高尚的人生理想，具有高尚的思想情操和行为方式。对学生的思想进行塑造和引导，并不主要仰仗理论知识的讲述和说教，而是凭借教育者的模范行为，让学生在模仿中受到教育以达到同化。学生的思想即精神，是寓于人体中的一种看不见、摸不着、千变万化、因人而异的东西，要将学生的千差万别的思想引导到一个正确的方向，教师的影响作用是相当重要的。心理学家的观察也证明，教师的榜样对学生的影响最大，学生从幼儿园到大学都有明显地模仿教师的印记。当然，学生在向教师模仿时，既模仿教师的优点，也会模仿教师的缺点，所以一个教师要教育好学生，必须本身具有表率作用，而表率行为的形成，则是在思想观念的指配下完成的，一个人的理想是思想观念的重要组成部分，所以，教师树立高尚的理想，方能养成处处为人师表的行为习惯，这样才能适应教育的需要。 www.dxs56.com

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