2　普通高校体育课程体系及评估标准

　　2.1　普通高校体育课程体系

　　为进一步改变传统的以运动技术教学为中心的旧体育教学体系，逐渐向“快乐体育”“终身体育”的教育方向发展，以尽快地适应现代社会人才培养和快节奏工作、生活需要，我国普通高校体育课程框架应由师资队伍、教学条件、教学效果三方面进行构思，形成多层次、多因素课程体系(见图1)

　　2.2　普通高校体育课程评估标准

　　为了使我国普通高校体育课程建设有序发展，促进体育课程评估验收工作的进一步科学化。本人根据原国家教委关于《高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划通知》课程建设的具体要求，从我国现代高校体育教育发展的实际需要出发，经过征求一些体育教师的意见，结合本人多次参加学校课程评估验收实践与体会，经过认真的分析、认证，设计和制定了普通高校体育课程评估验收的量化标准(见表1)，以供国家教育主管部门和各高校进行体育课程评估验收参考。 www.dxs56.com

　　3　建议

　　(1)建立体育课程评估验收制度。国家教育主管部门应重视普通高校体育课程的管理，制定切实可行的评估标准体系课程，建立起课程评估验收制度，开展经常性的检查、监督工作，设立优秀课程、重点课程、合格课程的等级制，从而推进我国高校体育课程的有序发展。(2)加强课程建设的经费投入。在21世纪即将到来之际，各高校应加强体育课程建设的经费投入，除对不同等级的体育课程分别给予起动经费和奖励的同时，重点要加强对现代化教学设施的投入，以尽快地改善我国普通高校现代化体育教学设施落后的状况，从而更好地适应未来现代体育教育学科发展的需要。

　　参考文献

　　1　邵桂华，等. 从突变理论看我国普通高校课程改革的走向. 学校体育科学，1997(1)

　　2　S．拉寒克，G．维迪努. 马胜利，等译. 从现在到20xx年教育内容发展的全球展望.教育科学出版社，1992

　　3　吴志超，等.现代教育论与体育教学.人民体育出版社，1993

　　4　徐金尧. 高校保健体育教学的现状与对策. 上海体育学院学报，1997论文特集

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