2、 借鉴要符合中国的现状，不要照搬;虽然德国教育有许多值得我们借鉴的东西，但也有许多我们认为不适宜的。如：对教师长年没有考核;学生出了校门基本与学校无关，即使学生犯罪也无关学校的事;课本的知识容量过小，以及小班化教学都不太适合中国的国情。学习过程中一定要实事求是，一定要符合校情，千万不能“邯郸学步”，丢了我们自己的长处。

　　3、 教育是一项系统工程，改革不能仅从某一个层面做，而是整个社会都必须关注的。比如基础教育的改革，必须要改革高考，否则，素质教育永远是一句空话;又比如，学生的分流(不是淘汰)，就必须对教育结构从小(学)到大(学)做巨大的调整;还要丞待提高整个民族的文化素养。否则，学校里教育的行为规则，学生回到家里不如父母的几句话，结果把学生培养成两面人。德国教育的形成与发展完全是德国经济以至整个社会发展的必然结果，它的存在都有它一定的合理性。中国教育的发展当然也是整个社会发展的必然结果，合理吸收他们的一些经验，尤其是课堂教育中的一些理念，对于促进我们的素质教育有非常直接的借鉴意义。

　　四、建议：

　　通过培训，我们有以下建议：

　　1、 教育观念的转变是当前基础教育改革的首要任务。树立“人”的教育的观念至关重要。

　　2、 积极推进新一轮课改，这是素质教育的突破口。

　　3、 九年义务教育阶段减负工作要抓到底，不能仅为了考试，而毁掉学生的身心。

　　4、 上级部门在制定某些条例方面要实事求是。应该将学校建设的重点引导在软件上。

　　5、 学校功能及校长的职责要有明确的定位。学校不能承担不该学校承担的工作，尤其是其他行政部门摊派给学校的工作。对学校的各种评议、考核应有度。

　　6、 教育经费要做到充分有余，不能做到的也要做到逐年增长。

　　7、 制定有关法规，划清意外伤害学校应承担的责任。

　　8、 九年义务教育的模式不能过于单一，借鉴德国分流的做法，建议在初一可做探索、加强一点技能培养、训练，结果可能会比单纯地学文化好一些。

　　9、 高考改革要起到引导基础教育改革的作用。

　　10、 对全社会重教宣传(包括教改)要加大力度。

　　11、 加大对外宣传、联系的力度，尝试办一些中外合作办学体。

　　12、外语教学在中国入世的环境下要有快速突破。

　　这次培训，机会难得，省厅领导十分重视，组织也十分得当。在整个培训中，团员们在团长的带领下，都能自觉遵守有关纪律，听课时认真做笔记，积极提问，多看多想，保证了培训的质量，并宣传了中国、福建、厦门基础教育近年来取得的成果，得到了德国同行的好评。

　　20XX、5、15

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