三年级下册科学教案第二单元,标签：模板范例范文,ppt模板,http://www.dxs56.com
3．称称空气  透明玻璃瓶、天平、气球、线、小木棒 1、称空气。 　　用空气做跷跷板的游戏。 　　把两个盛满空气的玻璃瓶放到天平的两边，把天平调节平衡。这说明天平的两边怎样？往一边的玻璃瓶里打入一些空气，再称，结果怎样？  打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？ 2、 用简单秤测量空气有没有质量。把两个吹了气的气球挂在杠杆的两边，调节平衡。如果一边变轻了，秤会怎么样？     放掉一边气球里的空气再称，结果怎样？轻重怎样变化了？ 3、我们发现了什么？ 学生猜测并讨论。         学生猜测并实验。     结合经验，寻找结论。  通过比较认识空气有质量。  质量是一个特殊的概念，学生很难理解，这里主要还是渗透，仍需要使用"重量"、"轻量"的说法。 
4.综合认识，整理资料，比较、认识固体、液体和气体。  科学文件夹 1、根据过去的认识填写科学文件夹。 　　我们对石头、水和空气都不陌生了，现在我们根据自己的经验和在实验中获得的认识，来填写我们的科学文件夹。 2、科学文件夹里的资料都是我们自己的发现，我们来分析这些资料，大家比较一下，看又有什么新的发现？ 3、说说石头、水、空气的不同特点。 4、认识固体、气体和液体。 　　教师可在引导学生表达认识的基础上，概括说明石头、水、空气的不同特点，然后分别给出固体、液体、气体的概念（是名词，不是下定义）。 学生填表，综合经验，整理资料。      学生通过整理资料，对比分析，获得认识。         主要是综合前面探究的收获，并进行整理，然后进行比较和分析，从而总结出空气的特殊性质，进而初步建立固体、液体和气体的概念。这部分内容又分为两层。  www.dxs56.com
5.作业。   　　课后踢踢足球或拍拍篮球，体会有什么感觉？足球、篮球里的气少了要怎样做？还有哪些地方有类似的做法？   
附：科学文件夹
 有一定的形状 能占据空间 有一定的重量 能流动 有一定的体积  
石头       
水       
空气       
       

被压缩的空气
惠民镇中心小学  边疆
教学目标:
1、 引导学生感知空气可以被压缩，2、 感受压缩空气有弹力。
3、 运用实验的方法知道空气可以被压缩，4、 压缩空气有弹性，5、 会产生弹力。
6、 培养学生探究的能力。
教学重难点：
      空气可以被压缩、压缩空气有弹性。
材料准备：
按组准备小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。     
篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。
四、教学过程
教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 
（一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。                       （二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。       （三）日常运用     （四）整理器材 小皮球                           注射器      篮球两个、一支充气针、一个打气筒。    空气枪 1、（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？ 2、玩的时候有什么发现？（做好记录） 3、你们组有哪些发现？ （板书） 4、对于这些现象你能提出哪些问题？（选定今天的研究课题） （1） 为什么小皮球能被捏瘪？ （2） 手松开后为什么能弹回？ （3） 为什么有的小皮球弹的高，（4） 有的弹不（5） 高？ 5、你们猜测一下是什么原因？ （板书） （1） 空气可能可以被压缩。 （2） 压缩空气可能有弹性，（3） 会产生弹力。 （3）压缩空气越多，弹性可能会越大。 1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？ （做好记录）  2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？  3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。   1、 日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？ 2、 怎样获得更多有关压缩空气的知识？  1、 学生回答。  2、 学生观察、记录。 3、 学生汇报、交流。  4、学生汇报、交流。         5、 生讨论，6、 汇报，7、 交流。         1、 分组探究，2、 记录，3、 上台汇报、交流。    4、 学生汇报、交流。 一生上台实验。      1、 学生汇报、交流。 玩空气枪。 2、 学生汇报、交流。  让学生在实验中提出问题。                作出假设。         验证假设。        得出结论。 

课题：流动的空气
范泾小学 陆海飞
一、教学目标：1、通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的； www.dxs56.com
2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；

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