从专业了解到职业角色转换、动手能力培养与职业道德教育（二年级完成）二年级应着重职业能力与职业道德素质的培养，内容包括：（1）职业能力培养。通过专业实验帮助学生建立从感性到理性的认识；通过专业实训培养基本操作能力；通过专业实习培养所需要的动手能力。（2）职业道德素质的培养。道德与职业道德概述；职业道德的基本规范；行为规范与职业道德准备；培养就业竞争力。 www.dxs56.com

　　就业的准备阶段（三年级完成）三年级应着重择业指导与就业服务，内容包括：（1）就业与择业指导。职业道德与择业观教育；就业政策与就业形势分析；提供参军、参政、继续深造方面的咨询；就业心理的准备；职业评价与自我评价；就业信息的收集与整理；就业材料的准备；应聘技巧的准备；面试、谈判、签约要领；发展与提高。（2）就业服务。就业推荐表的填写；就业协议书的签定；劳动合同的使用；违约与改派；就业程序与方案；《就业报到证》及用途；毕业生档案。

　　以上各个阶段应相互贯通，有机连接，形成较为完善的就业指导体系。

　　通过对高职院校学生就业特点、就业现状、心理分析调查及就业指导方案的研究，可以形成适合高职学生特点的就业指导体系，该体系的高职教育特征明显、完整，可操作性强，能够为高职毕业生就业率的不断提高创造必要的条件。

　　参考文献：

　　[1]柳斌.创新教育全书（下册）[M].北京：九洲图书出版社，1999.

　　[2]章永生.教育心理学[M].石家庄：河北教育出版社，1999.

　　[3]李海洲.挫折教育论[M].南京：江苏教育出版社，1995.

　　[4]于祥成.大学生职业规划与就业指导教程[M].北京：科学出版社，20xx.-

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