一、对研究课题的论证

　　（一）研究问题的提出：

　　1、随着社会主义市场经济的发展，职业高中毕业生就业制度“三结合”的就业方针，即“在国家统筹规划和指导下，实行劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”。

　　具体落实就是职业高中“不包分配、择优录用”的毕业生就业安置制度，毕业生全部进入劳务市场。人才劳务市场运用市场机制，调节人才与劳动力的供求关系，从而进行“双向选择”。其伴随的就是竞争，既有用人者之间的竞争，也有求职者之间的竞争，而竞争的规律是优胜劣汰，在这种形式下，毕业生的心理压力就会来自方方面面。

　　2、由于社会上盲目的追求高学历就业又使得职业高中毕业生就业学历不达标，从而产生的心理障碍：焦虑、自卑、悲观、怯懦、依靠、偏激等个性不良倾向，急需就业前的心理指导。

　　3、近年，普通高中扩招，职业高中的生源失去了往年的景气，家长望子成龙，对职业高中也不看好，只是出于无奈，不平衡的心理极度焦虑，对学生的情绪也产生了很多负面影响。

　　4、由于社会上盲目的追求高学历，忽视了社会对中等技术人才的需求，尤其是加入了WTO之后，社会需求人才是多层次的，这种需求与供给之间的矛盾困扰、冲击着这些涉世少道的孩子们。

　　同时，学校对毕业生的就业心理指导也就摆在了重要的位置，只有对毕业生随时进行就业心理指导，才能使其“适销对路”，使就业机率增加，从而使学校办学进入良性循环。因此，我们要高度重视，抓紧抓好对职业高中毕业学生的就业心理指导。

　　（二）从我校毕业生就业心理行为的现状来看，也存在着急待解决的心理问题，应引起极度的重视。

　　1、近年来，我校的多项调查、心理测量，结果表明学生虽然来源不同，但共同存在着严重的自卑心理等人格问题，急待引起我们的重视。

　　2、我校十几届毕业生就业率虽然看好，但学生就业心理预备不足，学生心理定位不够，眼高手低，对自我评价不科学，对专业熟悉不足，从而造成显学生能力与就业心理的不同步，失去了应属于自己的就业机会，由此看来正确的就业心理指导势在必行。

　　3、登记入学学生的心理问题普遍而持久，自卑、偏激等的人格问题加以心理指导利大于弊。

　　4、毕业生顺利就业专业对口，就业率高，就业后能充分发挥作用，是使学校进行良性循环的重要环节，对毕业生实行有效的就业指导不容忽视。 www.dxs56.com

　　（三）职业高中就业指导的理论背景

　　做好毕业生就业工作，是职业高中学生治理的重要环节。职业高中是通过输送大批合格毕业生走上工作岗位来实现为经济和社会发展服务的。毕业生就业安置工作是联系学校与社会的纽带

　　因此，职业高中的毕业生能否顺利就业，专业对口就业率的高低，就业后能否充分发挥作用并得到合理的待遇，既是检验学校办学方向是否正确，学生是否“适销对路”的试金石，是关系到学校是否具有活力和兴衰的大事，也是学校进行良性循环的重要保障。毕业生就是学校的成品，就业有技巧，但更重要的是学生有健康的心理和人格的魅力，才是就业成功的基础，因此，我们应高度重视、抓紧抓好职业高中毕业生的心理指导，使其溶入到学校的教育理念之中，使毕业生具备良好的就业心理能力，去迎接社会的挑选。

　　（四）职业高中就业指导的实践背景

　　1、我校是一所完全的职业高中省级重点校，囊括了电子类的所有专业，从1980年至今已有22年的历程了，有毕业生19届，每年都有尽400名毕业生面临就业，报考我校各专业的新生逐年递增，即便在职高面临二次就业的今天，我校仍然是被学生报考的热门职业高中，在很大程度上是因为对毕业生进行了大量的就业心理指导，使其具有能很快适应劳动力人才市场的“双向选择”的心理预备，每年保证学生就业率100%，这也是我校的一大特色

　　但是从我校的发展来看，虽然不断调整专业课内容与时代同步发展，使学生学有所长、学有所用，宽基础、多专业的办学思想，为学生就业拓宽了出路，用人单位良好的评价在社会上造成了广泛的影响，我校毕业生在就业方面也显示出了巨大的优势，但在学生的就业心理上也存在着致命的问题。

　　（1）报考我校专业学生的心理盲目性

　　从学生报考我校专业的心理来看，普遍认为是技术含量高、专业技能好的专业，虽然比上不足、比下有余，还算是有面子的专业，因此学生在报考本专业时的心理状态就存在着盲目性，所以在今后的就业问题上也表现出眼高手低等，这样、那样的不尽人意。

　　（2）学生就业心理的不平衡性

　　由于学生对职业高中定位的不准确，造成了这一原因。因为学生从进入我校的各专业，就已确定了专业方向，实际上已选择了与本专业相对应的职业，将接受与这些职业有关的定向教育。从此学生就要长自己的本事、织自己的网，但是职业高中的学生正处于生理、心理变化的要害时期，也是人生变化最大、最不稳定的时期 www.dxs56.com

　　此时其尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法，因此由外到内的正向指导能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识，这种肯定自我的多次沉淀，才会积累孩子的成功感，才能打下自信的基础，这对青少年的成长至关重要。职业高中学生只会用自己憧憬完美的想象，描绘自己走向明天的蓝图—白领，但是学习三年后，随着就业就得上市场的要求，出现了理想与现实不符的想法，造成了学生就业心理的不平衡。

　　（3）我校毕业分配的现状使学生就业心理产生了优越感，造成了就业的困惑。

　　市场经济体制下，学生就业体现为自主择业，通过各种职业介绍机构、各种招聘洽谈会、招聘广告、招聘启示、国家公务员、网上求职，途径是多渠道的。我校本不包分配，但由于与用人单位的良好合作和学生的健康心理、优秀的表现已得到多方面的认可，所以19年来学生的就业是看好的。

　　就是在这种有利形式下，反倒使毕业学生表现出了就业心理的危机，有的学生被分配多次仍找不到合适的位置，甚至提出离家远不行、三班倒不行、挣钱少不行、环境差不行……表现为：懒惰、好逸恶劳、见异思迁、以“自我”为中央等等，所以我校以学生的就业心理问题为研究的突破口，进行大量的调查研究、探讨工作以力找出最佳的就业心理指导办法。

　　今天，我校毕业生遍布北京的各行各业，通过追踪调查、问卷调查、访谈等多种方式和途径，积累了大量的毕业生就业心理指导的宝贵经验，成功就业的毕业生就是学校良性循环的活广告，就是学校生存和发展的沃土。

　　目前，我们发现对职业高中毕业生就业心理指导的研究尚无高层面的整体指导，我们在实践中又面临着学生就业与社会需求的矛盾心理，所以我们要致力于探索研究如何对职业高中学生就业心理指导有利于学生的成长和发展，坚持科学性和实验性相结合，使“心育”实验纳入学校的整体工作，服务于学生，为职业高中学生就业心理指导提供第一手资料和切实可行的经验。