(六)拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，对于自我控制力差的学生、行为习惯较差的学生要定期联系，切实做好这些特殊学生的转化工作。进一步完善家长委员会制度，充分发挥家委会的作用，定期进行座谈，及时沟通。办好知心家庭学校，5月份开展家长进课堂活动。使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。各班级或年级开展家长公益课堂。

　　(七)进一步加强德育科研工作，促使德育工作有新突破。做好我校承担的中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学》实验研究子课题

　　《德育课程的实践体验模式研究》的研究，不断提高班主任、品德学科教师的理论研究水平，全面提高学生的综合素质。加强网络时代小学德育问题的研究，做好我校承担的全国教育科学“十一五”规划重点课题山东总课题组《基于区域推进的中小学信息技术教育研究与实践》课题的子课题《网络环境下小学生思想道德教育有效途径的研究》，在校园网上建立师生、家长博客圈，充实班级主页和教师学生的个人主页，开辟“班级活动快递”等栏目，鼓励各个班级及有条件的学生建立自己的博客，为广大师生、家长提供一个互通信息、互相交流、学习的网络平台。学校的重大德育活动通过校园网进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源。

　　三、教学 让校本研修助推教师素质提高和专业化发展

　　(一)科研工作：导航推进

　　1、 “结伴成长”已成为学校、教师、学生发展的模式。充分利用目前区域发展资源，与高等学府合作，开展儿童心理学学习培训，结伴教育中心科研部，开展科研方法学习，利用教育科研的前瞻作用，不断提升我校教师的整体科研素养。青年教育科研工作室创办教育教学学习材料《教师文苑》，履行工作职责。

　　2、落实全区“幼小初一体化”研究工程，以学科专题式研究为重点，积极与周边幼儿园、中学合作，开展学科专题式研究，召开学段衔接教学研讨会。

　　(二)教师培训：学习思考　实践反思

　　1、充分重视“结伴成长”的网络之路，进一步开展教师博客文化研究，挖掘教师博客促进专业发展的潜力，建立以《每周一读》为主体的教师读书专题网页，学以致用，定期开展教师读书、每月案例交流互动，青年教师开展读书与教书——我的教育案例演讲活动。

　　2、博客阅读：继续用好自己的博客，开展 “校园博客之星”推介活动，提升智慧，定期制作《魅客：教师博文》杂志。阅读优秀的博客，采用级部推荐等多种形式，包括地址，推介理由，推介文章，扩大教师博客对外交流的空间。

　　3、结合团队的发展，开展以游戏、实际问题为载体的主体参与讨论活动，加大团队精神的培育。

　　4、继续抓好名师、骨干教师、新教师三支队伍建设，发挥三个工作室的引领、辐射作用，成立教师讲堂——名师、骨干教师每年做一次讲座、开放一次课堂。关注课堂教学质量，减负提质，聚焦常态课教学，开展“名师、骨干教师课堂教学”观摩周活动。

　　(三)校本教研：抓根本 提效率

　　1、继续大力推行“名师”带教制度。发挥名师工作室在集备中引领和培养青年教师的作用。开学初调查研究、集思广益，生成研究主题召开教研组会议，群策群力，共同提炼出有研究价值的问题，形成校本教研的研究主题。

　　各教研组在名师工作室的带领下确立研究焦点问题，做到小而实。加强备课组工作，努力实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的课堂教学目标。提升“集备”实效，落实课堂质量。名师工作室引领教师整体感知学科教学目标体系、明确各年级教学目标的分配，系统研读教材，确立单元训练点、每单元开展好课例研究：确立单元训练点、每单元开展好课例研究。集体备课――指定上课――听课反思(20XX年年底青年教师课堂教学进行展示)。 www.dxs56.com

　　2、以博客为纽带，做好资源共享。继续加大博客群体建设的力度，引领教师做教研博客：随时把自己不明白的有价值的问题写到博客上、随时把自己的教学得失记录到博客上……最大限度的做到资源共享，为老师们及时进行教学研究提供便利。

　　3、注重反馈追踪，提升学业质量。为减轻学生课业负担，做到“减负提质”，我校将紧跟区对学生学业评价的研究，进一步推进学生良好学习习惯的培养工作。倡导教师做“下水题”，即：凡是要求学生做的教师必先做;如，作文教师首先要有下水文;同步探究、测查题教师要先提前做一遍统一答案;家庭作业教师要提前做一遍，验证难易及用时……禁止统一购买或应用课外辅导资料。

　　4、语文学科：①通过班级读书会推动“大阅读”校本课程的开展，真正体现“全语言教学”，让学生更活泼地使用语言。②在学生中继续开展“三美(执笔姿势美、字写得美、作业布局美)、三多(多读书，多积累，多习作)”及 “查字典、百字无差错比赛”等活动。③结合“花仙子”系列活动进一步探讨“让生活进入作文，让作文进入生活”的研究。

　　5、数学学科：狠抓两个基本——口算基本训练和应用题基本训练，在上学期编纂出上册《口算基本训练册》的基础上，本学期编纂出下册《口算基本训练册》，另外根据各年级应用题教学的要求，引领广大数学教师积累并准备编纂《应用题基本训练》，以保证对学生进行系统训练。另外，加强对尖子生的培养。重视数学书及《数学同步探究》上星号题的教学，让大部分学生都能掌握，每天有拓展训练方面的思考题1-2道，6月份举行1—6年级全体学生参加的探索与应用能力团体赛。

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