基础教育要想真正搞好，还有一个关键的概念需要澄清，那就是对“基础”二字的理解问题。长期以来，不少人认为基础教育的任务是打好“双基”，而“双基”就是“基础知识”和“基本技能”，这是极其不全面的。这种认识引偏了我们的教育行为，造成了无可挽回的后果。真正意义上的“基础”，除了“国富民强的基础、民族未来的基础、社会繁荣的基础、科技发展的基础、人生幸福的基础等”之外，作为基层教育工作者，特别是教师、校长、业务指导部门和教育行政部门，必须知道，我们的任务是帮助学生打好兴趣（好奇心）的基础、习惯（观察的习惯、思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等）的基础、方法（观察方法、思维方法、探究方法、分析问题和解决问题的方法等）的基础、意识（问题意识、参与意识、创新意识等）的基础、观念（人生观、价值观、世界观、宇宙观等）和人格（积极向上、乐观自信、坚忍不拔、无私奉献等）的基础以及素养和能力（科学素养、人文素养、表达能力、理解能力、想象能力、感悟能力、创新能力、实践能力等）的基础等。而这些正好就是“长善救失”的主要内容。至于“基础知识”和“基本技能”的获得，有以上各种素质做保证，那是水到渠成的事情。

　　无论是目前的课程改革，还是常规的教育工作，抓住了“本质”，明确了任务，我们才能做好。只有这样，我们才能不辱使命，才能对得起学生，对得起家长，对得起百姓，对得起国家和人民！

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