心得体会
2025暑期社会实习实践
这个暑假，我们团队聚焦河北省外中部五省——江西、安徽、河南、湖南、山西的中小学研学游现状开展调研实习心得 。从前期资料梳理到实地走访学校、研学机构，再到数据整理分析，这段经历不仅让我们对五省研学游发展有了系统认知，更让我们对“实践出真知”和“团队协作”有了切身体会。
五省的研学游发展明显依托于自身资源禀赋实习心得 ，形成了差异化特色：
江西以红色资源为核心，井冈山、瑞金等地的“红色研学”线路成熟，且多与革命历史课程结合，注重“沉浸式体验”，比如让学生参与“重走红军路”“模拟军民鱼水情”等互动项目；安徽则主打“自然与文化双遗产”，黄山的地质研学、宏村的徽派建筑与民俗体验线路体系完整，部分机构还开发了“徽墨制作”“宣纸拓印”等非遗实践课程；河南凭借“中原文化”优势，殷墟、龙门石窟等历史遗迹的研学线路侧重“考古启蒙”，部分学校会组织学生参与“文物修复模拟”“甲骨文临摹”等活动；湖南结合湖湘文化与自然景观，橘子洲头的红色教育、张家界的地质探秘形成“复合型线路”，且依托高校资源，设计了“岳麓书院诗词研学”等兼具文化与学术性的项目；山西则聚焦“古建与晋商文化”，平遥古城、乔家大院的研学多围绕“建筑美学”“商业伦理”展开，部分线路会融入“晋商票号模拟经营”等体验环节实习心得 。
但深入分析后，我们也发现了五省共通的问题：课程“形式化”仍有存在：约40%的受访学生表示，部分线路“参观多、动手少”，比如在历史遗迹研学中，多数时间是听讲解，缺乏结合课本知识的探究任务；资源整合不足：多地存在“文旅部门推线路、学校单独选线路”的情况，研学课程与学校学科目标的衔接度较低，约60%的老师认为“研学内容难以转化为课堂知识点”；专业人才缺口大：调研的20家研学机构中，仅3家有专职研学导师（需具备教育、文旅双重知识），其余多由导游或学校老师临时担任，导致“讲解偏观光、指导缺深度”实习心得 。
这些发现让我们意识到，研学游的核心是“研”与“学”的融合——地域资源是“素材”，课程设计是“骨架”，专业引导是“灵魂”，三者缺一不可实习心得 。
结合调研发现，我们团队也初步探讨了一些解决方向，虽未必成熟，却也是实践思考的沉淀：针对“课程形式化”：建议推动“任务式研学”设计，比如河南历史研学可结合课本中的“甲骨文”知识点，让学生带着“破译一段模拟甲骨文”的任务参观殷墟，用目标驱动“学”与“研”；安徽非遗研学可增加“成果输出”环节，让学生在体验徽墨制作后，尝试用自制墨汁完成一幅书法作品，强化实践获得感实习心得 。针对“资源整合不足”：可推动“校地联动”机制，由当地教育部门牵头，让学校提前明确学期内的研学目标（如初中历史的“古代建筑”单元），再联合文旅部门和研学机构，围绕目标开发对应线路，比如山西古建研学可与初中历史教材中的“中国古代建筑成就”单元绑定，让研学成为课堂的延伸。针对“专业人才缺口”：可探索“双师培养”模式，由研学机构与本地高校（如师范类、文旅相关专业）合作，开设短期培训课程，既教文旅知识，也教教育方法；同时鼓励学校老师参与研学导师培训，让熟悉学生认知规律的教师参与线路设计，弥补“讲解缺深度”的问题。
从发现问题到探讨解决思路，每一步都离不开团队协作实习心得 。前期分工时，我们根据每个人的特长拆分任务：擅长文字梳理的同学负责整理五省政策文件和资源清单，沟通能力强的同学对接当地学校和机构，逻辑清晰的同学设计调研问卷和访谈提纲——明确的分工让我们避免了重复劳动，效率提升了近一倍。
实地调研中，团队的“补位能力”更显重要实习心得 。整理数据时，发现江西部分红色研学线路的“学生参与度”数据与实际走访感受有偏差，负责数据分析的同学立刻和实地调研的同学核对，最终发现是“问卷选项设置模糊”导致统计误差，及时修正后才确保了结论的准确性。团队协作不只是“各做一件事”，更是“互相托底”——有人往前冲的时候，总有人能稳住后方；有人遇到短板的时候，总有同伴能用优势补上。
这次实践让我们深刻体会到：调研不是简单的“走过看过”，而是要从现象中找本质、从问题中寻解法；而团队协作正是实现这一目标的“加速器”实习心得 。中部五省研学游需要“整合资源、协同发力”，我们的调研团队也是如此——这种“协作中解决问题”的逻辑，会成为我们未来面对复杂任务时的重要指引。
01
2023级汉语国际教育1班刘雨珍
在赣南炽热的七月，我走访了章贡区、南康区、于都县等县区的几所中小学实习心得 。通过采访42名学生、15名教师及20位家长，一组组对比鲜明的数据，揭开了研学旅行背后那道深刻的城乡鸿沟。
一、资源落差：两重世界的研学地图
“上学期我们去了南昌航天科技馆，还操作了模拟火箭发射！”章贡区某附小五年级的陈同学兴奋地比划着实习心得 。数据显示：城区学校86.7%的研学涉及省外资源，人均年度研学经费达680元。
而在于都县黄麟乡中心小学，校长指着墙上的照片苦笑：“我们最好的资源是乡里的脐橙园，全校孩子去年只去过一次县博物馆实习心得 。”调研显示：乡村学校91.3%的研学局限于本县，年生均经费不足200元。一位初二女生悄悄告诉我：“只在课本上看过机器人，真想去城里摸摸它。”
二、安全账本：被经费卡住的“生命线”
安全是采访中最沉重的话题实习心得 。章贡区某中学的安全预案足有32页，随行师生比1：10，专业导游、GPS定位大巴、急救包一应俱全。反观兴国县某村小，李老师掰着手指算账：“全校6个老师，带100个孩子出去，顾头顾不了尾。去年租的中巴车龄15年，保险费还是校长垫付的。”更触目惊心的是：乡村学校仅43.5%的车辆完全符合运营资质（数据来源：市交通局抽查记录）。
三、被压缩的远方：1天VS 5天的较量
时间成了教育公平的显影剂实习心得 。赣州中学的“红色寻根之旅”历时5天，学生在瑞金叶坪旧址完成历史课题；而信丰县某镇小的研学压缩至1天，行程表上4小时赶3个景点。一位班主任直言：“月考排名压着，家长觉得耽误时间，校长也难做。”
数据印证：城区学校年均研学时长18.7小时，乡村仅6.3小时实习心得 。当城市孩子在井冈山烈士陵园夜话理想时，乡村孩子刚结束匆忙的果园采摘，又坐回晚自习的课桌前。
四、家长心声：368元与半筐脐橙的重量
经济压力在乡村家庭化作具象数字实习心得 。于都县张老汉掏出口袋里的记账本：“上次研学交368元，够卖半筐脐橙。娃回来就说摘了会儿茶籽，值吗？”受访乡村家庭中，72.4%认为费用过高。
而在章贡区，律师王先生的观点代表多数城市家长：“虽然两天花了1280元，但孩子回来说要考哈工大造飞船，这钱花得值！”值得深思的是：68.9%的乡村家长仍视研学历为“公费旅游”，观念转变任重道远实习心得 。
五、破局之光：田野里的科学课与共享校车
希望也在裂缝中生长实习心得 。南康区唐江镇小学开发的“客家围屋密码”研学课，用35元成本带学生测绘古建筑力学结构，获全省优秀案例。市教育学院正推动城乡研学联盟，今秋将有12所城区学校向乡村开放实验室资源。
更实在的变化来自政策：市教育局新规要求乡村研学车辆100%接入“赣学通”监管平台，并设立300万元专项补贴实习心得 。当我们离开时，上犹县某村小的孩子们正用市级共享VR设备“云游”故宫——他们的远方，终于不再被群山阻隔。
结语：把每一里路都变成平等的刻度
研学旅行不是奢侈品，而是成长的刚需实习心得 。当城市少年在稀土实验室点燃科技梦想时，乡村孩子也应在脐橙园里读懂土地的诗意。缩短这368元的差距，不仅需要经费倾斜，更需打破资源壁垒、重建评价体系。毕竟教育的终极公平，是让所有眼睛都能平等地看见星空——无论他们站在摩天楼顶，还是稻田中央。
02
2023级汉语言文学2班郭子玉
在素质教育和"双减"政策背景下，研学旅行作为实践育人的重要途径，正日益受到重视实习心得 。近日，我有幸参与了对河南省焦作市中小学研学旅行开展情况的专题调研，通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，深入了解了当地研学旅行的发展现状、特色做法和存在问题。
在这次河南省焦作市中小学研学游调研活动中，我深刻体会到研学旅行对青少年成长的重要价值，也深刻认识到：优质的研学旅行应该是"有深度的体验，有温度的教育"实习心得 。在陈家沟，看到孩子们通过太极拳领悟"以柔克刚"的智慧；在云台山，见证学生们为地质奇观发出的惊叹，这些都生动诠释了"知行合一"的教育真谛。通过实地走访焦作市多所中小学，我发现当地研学活动已形成鲜明特色，既有深厚的历史文化底蕴，又紧密结合现代教育理念。
在本次调研中了解到，焦作市各院校充分发挥本地资源优势，将云台山地质公园、陈家沟太极拳发源地等特色景点转化为生动的研学课堂实习心得 。其中令我印象深刻的是：在云台山红石峡，学生们通过"岩石侦探"活动，亲手采集样本，在专家指导下认识地质构造；在温县陈家沟，孩子们不仅学习太极拳招式，更通过"太极文化小讲堂"理解阴阳哲学；修武县开发的"千年古县探秘"课程，将韩愈文化、当阳峪绞胎瓷等非遗项目融入其中。学生们在专业导师带领下，不仅学习到地质构造、非遗文化等知识，更通过实地考察培养了观察能力和实践精神。特别值得一提的是，许多学校将研学内容与学科教学有机结合，如在历史古迹开展情景教学，使书本知识变得鲜活可感。
调研中也发现一些问题值得关注实习心得 。部分学校存在重游轻学现象，研学课程设计缺乏系统性；安全保障措施有待完善；城乡学校在资源获取上存在差距。这些都需要教育部门、学校和家长多方协作来解决。
这次调研让我认识到，优质的研学活动应该实现三个转变：从单纯游玩转向深度学习，从被动接受转向主动探究，从单一学科转向跨学科融合实习心得 。焦作市的实践经验表明，只要精心设计、规范管理，研学旅行完全能够成为学校教育的有效延伸，为培养全面发展的人才提供重要支撑。
未来建议焦作市进一步健全研学评价体系，加强师资培训，开发更多具有地方特色的课程资源，让研学旅行真正成为素质教育的亮丽名片实习心得 。这次调研不仅丰富了本人的教育认知，也为推动研学旅行健康发展提供了宝贵的一手资料和实践思考。研学旅行是教育改革的创新实践，需要持续探索和完善。相信通过各方共同努力，焦作市一定能打造出更具特色的研学品牌，为全省乃至全国提供可借鉴的经验。
03
2023级汉语言文学1班杨远远
研学游作为素质教育的重要延伸，近年来在中小学教育体系中逐渐占据一席之地实习心得 。通过本次专项调查，我们既看到了这一教育形式蓬勃发展的活力，也深切感受到其在普及过程中面临的现实瓶颈。这些发现不仅关乎研学游本身的发展质量，更折射出教育改革中“知行合一”的实践困境与突破方向。
从调查数据来看，费用门槛已成为制约研学游普及的首要障碍实习心得 。超过七成的受访家庭表示，单次研学费用已超出家庭每月教育支出预算，部分高端线路甚至突破万元。这其中，除了交通、住宿等刚性成本，还存在机构运营中的隐性溢价——如过度包装“名校探访”“文化体验”等概念抬高价格，却忽视了课程内容的实质价值。这种“高成本低实效”的现象，使得不少家长将研学游视为“奢侈品”，难以真正惠及普通家庭。
安全与交通保障的焦虑则贯穿家长反馈的始终实习心得 。超过六成家长明确表示，最担心“孩子在陌生环境中的人身安全”和“交通出行的风险”。具体来看，家长的顾虑集中在三方面：一是交通方式的规范性，部分机构为压缩成本选择非正规营运车辆；二是目的地的安全管理，如景区人流管控、住宿环境排查等；三是应急机制的完善度，是否配备专业医护人员、是否有明确的突发事件处理流程等。
学生群体对研学游的时间期待呈现出鲜明特点——7-10天的行程成为多数人的首选实习心得 。这一诉求背后，是孩子们对“深度体验”的渴望：他们不满足于在景点前拍照打卡，而是希望有足够时间观察自然生态、参与民俗活动、动手实践课题。反观当前市场，不少研学游仍停留在“3-5天速成式”模式，白天赶路、晚上写报告的行程安排，让“研学”沦为“旅学”，既达不到教育目标，也难以满足学生的真实需求。这种“时间与效果”的错位，亟待课程设计者重新审视行程规划的核心逻辑。
此外，政府支持体系的不完善也成为突出短板实习心得 。目前，仅有不足三成的地区出台了研学游专项政策，且多集中在课程基地认定等表层环节，缺乏实质性的配套措施：针对低收入家庭的费用补贴几乎空白，对机构资质的审核标准模糊不清，对课程内容与学科知识的衔接也缺乏引导。这直接导致市场上研学产品质量良莠不齐——有的机构以“研学”为名行“旅游”之实，有的则过度强调“学术性”而忽视学生的接受能力，让家长陷入“选择困境”。
深入分析这些问题，我们不难发现，研学游的健康发展需要构建“家庭-学校-机构-政府”的四方协同体系：政府需加快出台标准化政策，通过补贴降低参与门槛、以监管规范市场秩序；机构要回归教育本质，在课程设计上平衡趣味性与知识性，在安全保障上建立全流程责任制；学校则应发挥主导作用，结合学情筛选优质资源，避免研学游与日常教学脱节；家庭也需理性看待研学价值，不盲目追求高价线路，更关注孩子在过程中的真实收获实习心得 。
研学游的意义，在于让孩子们在行走中触摸世界、在体验中理解知识实习心得 。唯有突破费用、安全、规范等现实瓶颈，才能让这一教育形式真正落地生根，让更多孩子在“读万卷书”的同时，从容地“行万里路”，最终实现认知与实践的深度融合。
04
2023级汉语言文学2班马景凤
作为汉语言文学专业的学生，在参与安徽省宿州市中小学生研学游现状调研的过程中，我深刻感受到这片土地上教育实践与文化传承的独特张力实习心得 。宿州地处皖北，楚汉文化、运河文明与非遗技艺在此交织，为研学游提供了得天独厚的资源禀赋：砀山梨花节将万亩梨园转化为“行走的自然课堂”，孩子们在赏花赋诗中感受“忽如一夜春风来”的诗意栖居；灵璧石文化产业园通过“石头会说话”课程，让学生在触摸磬石纹理时领悟“玉振金声”的礼乐精神；垓下古战场的沉浸式历史剧演出，更将“霸王别姬”的文学叙事转化为可感知的文化体验，正如《文心雕龙》所言“情者文之经，辞者理之纬”——当知识与情感共振，教育便拥有了穿透时空的力量。
然而，调研中也暴露出不容忽视的问题：部分研学项目仍停留在“打卡式”观光，如某些红色基地仅陈列文物而缺乏互动设计，导致学生对大泽乡起义的理解停留在“课本段落”；非遗体验课程存在同质化倾向，泗州戏脸谱绘制沦为流水线操作，未能深入挖掘“拉魂腔”的声腔美学与地域文化内涵实习心得 。家长群体的疑虑尤为突出：灵璧县某家长直言“千元研学不如在家读《史记》”，折射出市场乱象与教育价值认知的错位——部分机构以“研学”之名行旅游之实，合同条款模糊、安全预案缺失等问题频发，加剧了社会对“教育产业化”的担忧。
值得欣慰的是，宿州正以系统性思维破局：埇桥区2023年出台的《严格规范中小学研学旅行工作的通知》，明确要求“活动有方案、行前有备案、应急有预案”，并将家长代表纳入评标小组，从制度层面保障研学质量；灵璧县创新“文旅+”模式，将菠林喇叭演奏与《垓下歌》吟诵结合，开发“楚汉雅韵”特色课程，使非遗传承从技艺模仿升华为文化认同；宿州学院与地方合作开展的“品书法神韵·探地域文脉”美育实践，更通过灵璧钟馗画、萧县农民画等艺术形式，打通文学、历史与美学的界限，践行了叶圣陶“生活即教育”的理念实习心得 。
作为汉语言文学专业学生，我尤其关注研学中的文化活化路径：当砀山梨膏糖制作融入《诗经·七月》农事诗讲解，当符离集烧鸡技艺传承结合《齐民要术》饮食文化解读，传统经典便从典籍走向生活，实现“文以载道”的当代转化实习心得 。但需警惕文化符号的浅表化使用，如某些基地将垓下之战简化为“角色扮演”，消解了历史叙事的厚重感。未来应借鉴朱熹注解《四书》的治学精神，深耕地方文化内核，设计如“运河文脉寻踪”“非遗技艺解码”等具有文学性、思辨性的课程，让学生在行走中感受“登山则情满于山，观海则意溢于海”的文化共情。
此次调研让我认识到，研学游的本质是“以文化人”的生命对话实习心得 。宿州需进一步整合楚汉文化、运河遗产、非遗资源，构建“一域一特色”的课程体系，如开发“汴河诗路”研学线路，串联白居易《埇桥旧业》、苏轼《南乡子·宿州上元》等诗词创作地，让学生在实地考察中领悟文学与地理的共生关系；同时强化师资培训，推动研学旅行指导师职业化，鼓励高校与中小学共建“文化基因库”，将宿州的历史底蕴转化为可触摸、可传承的教育资源。唯有如此，方能在行走的课堂中，为孩子们点亮精神灯塔，让古老文明在新时代教育实践中焕发新生。
05
2023级汉语国际教育1班谢蕾
在赣南的青山绿水间，研学像一根无形的线，将课本上的文字与脚下的土地串联起来实习心得 。信丰县的中小学们，正以这种“行走的课堂”探索教育的另一种可能。尽管未曾实地踏访，但通过问卷与访谈的碎片信息，仍能拼凑出一幅充满生命力的教育图景。
学生们笔下的研学，是“比春游更有趣的课堂”实习心得 。他们提起在脐橙园里计算果树间距时的兴奋，描述用显微镜观察叶片脉络时的惊叹，甚至有人模仿研学导师的口气：“你们看，这片脐橙林就是活生生的数学课本！”知识的边界在泥土与阳光中悄然模糊。一位初中生写道：“原来历史书上说的‘长征’不只是文字，站在旧址的石板路上，仿佛能听见草鞋擦过地面的沙沙声。”这种跨越时空的共鸣，或许正是研学最动人的力量——它让抽象的概念有了温度，让遥远的故事成了触手可及的存在。
然而，热闹的表象下也藏着隐忧实习心得 。家长们的问卷中，总带着几分迟疑：“孩子说研学好玩，但真的能学到东西吗？”“爬山涉水的，安全怎么保障？”他们的担忧像一面镜子，映出研学面临的深层矛盾：如何在自由探索与教学目标之间找到平衡？如何在开阔视野的同时夯实知识？这种疲惫感背后，实则是传统教学框架与开放性实践碰撞时的阵痛。
更值得关注的是，研学悄然改变着教育的主次关系实习心得 。过去，知识从书本单向流向学生；如今，田野、博物馆、革命旧址成了“反向输出”的课堂。学生开始提问：“为什么这里的客家围屋要修得这么高？”“红军当年吃的野菜和我们现在的一样吗？”这些问题像种子，一旦被唤醒，便不再安于标准答案的桎梏。
这场教育实验也让人反思：研学究竟是弥补课堂的“补丁”，还是打开新世界的“窗口”？当学生在研学后主动查阅地方志、模拟考古勘探、设计红色旅游路线时，答案已呼之欲出实习心得 。它不应止于一次春游式的体验，而需成为贯穿课程的逻辑主线——让山川成为地理课的延伸，让故居化作历史的注脚，让劳作升华为生命的教育。
或许，研学的意义正在于它的“不完美”实习心得 。它需要教师卸下“标准答案”的权威，学会在田野中与学生共同探索；需要家长放下“风险焦虑”，理解教育本就是与不确定性共舞；更需要社会提供支撑，让每个孩子都能在行走中完成心灵的成长。当这些碎片逐渐拼合，教育的形态便不再局限于教室的四面墙，而是向着更辽阔的世界延展。
06
2023级汉语言文学2班李珊
作为河北经贸大学新闻与文化传播学院汉语言文学专业的一名学生，这个暑假，我一头扎进湖南省耒阳市中小学生研学活动现状的调研中实习心得 。采访、观察、思索，一段段经历如拼图碎片，逐渐拼凑出我对研学教育的深刻认知，也让我在实践里收获成长。本次调研共发放了20余份调查问卷，为本次调研提供了有力的数据参考。
在与家长交流时，一位目前读初中的学生爸爸讲述的经历让我印象深刻实习心得 。他的孩子在小学阶段仅参加过一次研学，目的地是耒阳当地的农耕文化基地。活动中，孩子亲手参与稻谷脱粒、石磨豆浆，回来后兴奋地分享：“原来大米要经过这么多步骤才到餐桌上，以后再也不浪费粮食啦！” 看着孩子眼睛里闪烁的光，这位爸爸感慨，平日里苦口婆心讲 “粒粒皆辛苦”，远不如一次亲身体验有力量。
还有高学生提及，在研学参观耒阳蔡伦纪念馆时，通过动手操作简易造纸工序，对 “四大发明” 有了全新理解实习心得 。从捣碎树皮、搅拌纸浆，到抄纸、晾干，每一步都满是好奇，枯燥的历史知识变得鲜活，传统文化的种子悄然种下。这些片段让我看到，优质的研学能打破课堂的边界，让知识 “活” 起来，成为孩子成长里生动的注脚。
但调研中，更多的声音指向研学发展的困境实习心得 。不少家长坦言，研学活动 “想参加，又难参加”。一方面，耒阳当地研学资源虽丰富，涵盖农耕、红色文化、造纸文化等，但整合度低，缺乏系统的研学课程体系。比如农耕基地多是简单体验，没有深入挖掘 “农耕 + 历史 + 生态” 的融合课程；红色景点的讲解，也难让中小学生理解背后的精神传承。
另一方面，研学的 “性价比” 是家长顾虑的焦点实习心得 。单次研学费用不低，且部分活动 “走马观花”，去红色教育基地只是拍照打卡，参观博物馆讲解敷衍，让家长觉得 “花了钱，没学到东西”。学校组织研学的频率也不高，受限于安全责任、经费预算，一学期能有一次就不错，难以形成持续的教育影响。
学生们也有 “小烦恼”：有的研学行程赶，像 “赶场子”，刚对造纸流程有兴趣，就要奔赴下一个景点；有的活动形式单一，总是听讲解、看展品，缺乏互动实践实习心得 。这些问题，让研学本应有的教育价值打了折扣，也成了横在孩子探索路上的 “绊脚石”。
这次调研，于我而言，是跳出书本理论、触摸教育真实的过程实习心得 。作为新闻与文化传播学院的学生，我习惯用文字记录、用视角观察，而研学调研让我看到教育生态里的复杂与多元。我开始思索，如何让研学真正成为课堂的延伸？耒阳有得天独厚的文化资源，农耕文化承载着千年的生产智慧，红色文化蕴含着厚重的精神力量，造纸文化更是独有的历史名片。若能整合这些资源，打造 “主题式 + 沉浸式 + 实践式” 的研学课程，让孩子在 “做中学”“游中学”，或许能激活资源的教育价值。同时，也该关注研学的 “普惠性”。学校、政府、社会力量协同，探索合理的经费分担机制，让更多孩子能参与其中；建立研学机构的监管与评价体系，让 “优质研学” 成为常态，而非偶然。
调研结束，那些孩子的笑脸、家长的期待、教育的困境，都成了我心里的 “思考题”实习心得 。作为未来的新闻传播人，或许我无法立刻改变现状，但可以用手中的笔、眼中的光，去记录、去呼吁、去传递对研学教育的思考。我相信，每一点微光的汇聚，都能为耒阳乃至更多地方的研学发展，照亮前行的路，让更多孩子在研学里，找到探索世界的热情与力量。 这一趟调研，是实践的课堂，更是成长的指引，让我明白：教育的美好，需要我们在洞察现实后，仍满怀热忱去奔赴、去改变 。
07
2023级汉语言文学1班王夏
参与安徽省滁州市中小学研学游调研的过程，像是一场“从课本到山水”的发现之旅实习心得 。从琅琊山的林间课堂到元气森林工厂的生产线旁，我既看到了研学游作为课堂延伸的生动活力，也触摸到了它在成长中的真实褶皱。
滁州的研学资源本是藏在山水间的宝藏实习心得 。琅琊山层峦叠嶂间，既有欧阳修笔下的醉翁亭，可让学生在亭台楼阁间读懂古文意境；又有飞越丛林探险乐园，能让孩子们在攀爬跳跃中领悟自然力量。元气森林的现代化厂房里，生产线的机械臂与瓶罐流转，藏着工业文明的密码；还有那些散落在乡村的非遗工坊，老手艺人指尖的滁菊茶制作、酥糖捏塑，都是活着的文化课本。调研中，有个孩子在醉翁亭前突然问老师：“欧阳修写‘山水之乐’时，是不是也像我们这样吹过山间的风？”这种由场景触发的联想，正是研学游最动人的价值——它让书本上的文字有了呼吸，让知识从“抽象符号”变成“可感可触的体验”。不少学校已经在尝试这种融合，比如将语文课搬到醉翁亭畔，把生物课设在琅琊山林间，这种“在场景中学习”的探索，让人看到教育创新的可能。
但调研中也发现，热闹的行程里藏着不少隐忧实习心得 。有些研学活动更像“打卡式观光”：学生跟着队伍在景点匆匆合影，讲解员背完预设的解说词便结束行程，孩子们的笔记本上只留下地名，却记不住知识点。有位班主任坦言：“有时候感觉像带学生‘换个地方玩手机’，钱花了，教育效果却打了折扣。”更突出的是同质化问题——多所学校的研学线路高度重合，不是扎堆琅琊山，就是集中在市区几个热门景点，却很少有人留意那些“家门口的资源”：比如老酒厂的酿造车间、乡村的稻虾共养基地，这些贴近生活的场景反而被冷落。
让我印象深刻的是一所乡镇中学的做法实习心得 。他们没有奔赴远方，而是带着学生走遍镇上的老街，记录老店铺的故事，跟着农户观察滁菊的生长周期，甚至自己动手制作“家乡风物手册”。虽然行程简单，没有精致的安排，但孩子们的笔记本上写满了观察与思考，这种“贴着土地”的研学，反而让教育的种子扎得更深。这让我明白，研学游的价值从不在距离远近，而在于是否能让学生与家乡、与生活真正产生共鸣。
调研尾声，一位乡村教师的话让我久久回味：“我们不缺山水，缺的是能把琅琊山的石头讲成地质课，把醉翁亭的故事变成情景剧的人实习心得 。”确实，滁州的研学游要走得更远，需要解开三个结：如何让“游”的趣味真正服务于“学”的目标，如何让本土资源转化为独特课程，如何让安全保障与费用成本不再成为家长的顾虑。
这场调研让我确信，滁州的研学游就像一株扎根在皖东大地的树——琅琊山的文脉是它的根，教育创新的需求是它的干，而精心设计的课程与规范的运营，正是让它枝繁叶茂的养分实习心得 。期待未来，这里的孩子们能在更多“有故事、有思考”的研学中，真正读懂身边的山水，爱上脚下的土地。
08
2023级汉语言文学2班胡佳奇
随着教育改革的不断深入，研学游作为一种将课堂学习与课外实践相结合的教育方式，逐渐在山西省中小学中兴起实习心得 。研学游旨在让学生走出校园，通过实地观察、亲身体验等方式，拓宽视野、增长见识，培养学生的综合素养和实践能力。为深入了解山西省中小学研学游的开展现状、成效及存在的问题，特进行此次调研。
本人对山西省内不同地区、不同类型的中小学发放问卷，涵盖学生及家长，共回收有效问卷20多份实习心得 。收集并分析多个中小学研学游案例，总结成功经验与不足之处。调研结果大致如下:
约80%的学校组织过研学游活动，其中城市学校参与率高于农村学校实习心得 。参与研学游的学生比例逐年上升，越来越多的家长也支持孩子参与。
大部分学校每年组织1 - 2次研学游活动，活动时间多集中在春秋季，时长一般为1 - 3天实习心得 。
活动主题涵盖历史文化、红色教育、自然科学、科技创新等多个领域实习心得 。例如，参观山西博物院、平遥古城了解历史文化；前往武乡八路军太行纪念馆开展红色教育；到太原植物园、云冈石窟进行自然科学与文化艺术探索；去中北大学感受军工科技魅力。
学校普遍重视安全问题，出行前进行安全教育，购买保险，配备足够的教师和工作人员，但仍存在交通、饮食等方面的安全隐患担忧实习心得 。
研学游打破了传统课堂的局限，让学生在真实情境中学习，实现了知识与实践的深度融合，有助于培养学生的创新精神和社会责任感，符合新时代人才培养的要求实习心得 。例如，在红色教育研学中，学生走进革命圣地，亲身感受革命先辈的奋斗历程，这种沉浸式的学习远比书本知识更能触动心灵，激发学生的爱国情怀。
但仍有许多地方需要改进，要加强资源整合与开发，完善经费保障机制，加强师资培训，建立科学评价体系实习心得 。
随着教育理念的更新和社会对人才培养的重视，相信山西省中小学研学游将不断完善和发展，为学生提供更加丰富多样、高质量的学习体验，助力学生全面成长实习心得 。
09
2023级汉语言文学2班卢欣欣
在近期针对安徽省界首市的中小学生研学游现状的专项调研中，我深入访谈了多位学生家长与学生，了解到研学游的相关问题，得到了很多感悟并且学习到了很多实习心得 。
在与一些学生的交谈中，参与研学游的孩子们分享了研学经历带给他们的斑斓色彩像在农庄泥泞中亲手栽种秧苗的踏实感，或是在历史博物馆，古城墙下感受到的文化之美实习心得 。这些经历，早已超越课本知识的疆界，成为他们生命中不可磨灭的“活”印记。但也不是所有的学生都能参加到研学游，有些孩子因为费用问题或者学校未曾组织等为能体验到。
调研中，大多数家长对研学活动投下支持票，认为孩子可以因此锻炼独立自主的能力，能够增长见识，拓宽视野实习心得 。然而，这份支持背后也会有所担忧，一些家长担心研学为“只游不学”的浅薄之旅。一位母亲坦言：“费用不低，若只是走马观花拍拍照，有什么意义？“当然更多的焦虑可能聚焦于安全——行程组织是否严密？交通食宿有无保障？责任主体是否明确？此外，亦有部分家长直言不讳地质疑其性价比，担忧宝贵的在校时间被效率低下的活动挤占。
大部分的参与过研学游的学生和家长都比较满意活动，学生期待更多种多样形式的研学游，并从中对各种能力得到锻炼实习心得 。但研学游依然存在不足之处，有着可以改进的地方。不是所有的学校都有能力组织研学游。还要考虑到经济不富裕的家庭怎样去更好更有机会参加研学游。同时存在部分研学项目设计失之粗疏，或目标模糊，或与学校课程脱节，沦为“到此一游”的形式主义。学生兴冲冲而去，带回来的可能只有疲惫和模糊的风景照，探究能力、协作精神等核心素养的培养流于口号。
当然不可忽视的是研学游途中的安全问题实习心得 。安全是悬在研学游头上的达摩克利斯之剑。从交通隐患到食品安全，从户外活动风险到住宿管理漏洞，任何环节的疏漏都可能酿成不可挽回的后果。因此更要加强其安全措施。
研学之旅，其意义远非一次简单的出行，更是孩子们锻炼自身和学习的机会实习心得 。我们要将研学游进一步的优化，让孩子们能够更好的将认知和实践相结合。
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2023级汉语言文学2班梁锦玉
当最后一份问卷被小心地录入系统，屏幕上跳动的数据不再是冰冷的数字，而幻化为一张张稚嫩脸庞背后的期待、困惑与家长老师们的权衡实习心得 。作为参与此次中小学研学游现状调研的大学生，我原本以为这只是一次常规的社会实践数据收集，却未曾料到，这叠厚厚的问卷竟成为一扇窗口，让我得以透视一场轰轰烈烈的教育改革实践在基层的真实回响——有掌声，也有叹息；有理想的微光，也有现实的羁绊。
数据清晰地显示，“热”度不减：超过八成学生表达了“非常喜欢”或“比较喜欢”研学游，他们渴望走出校门，去触摸历史的厚重、感受自然的壮美、体验科技的奇妙实习心得 。“想去没去过的地方”、“能和同学一起玩”、“比上课有意思”是高频词。家长层面，尽管有顾虑，但多数仍认可研学游对孩子“开阔眼界”、“增长见识”、“锻炼独立能力”的积极意义。这份对“行走课堂”的普遍认同，无疑是研学游蓬勃发展的内生动力。
然而实习心得 ，问卷也透露出不容忽视的冷峻现实：
1. “走马观花”之困：在“研学过程中印象最深刻的是什么？”这一开放题中，令人遗憾的是，“吃的东西”、“住的酒店”、“大巴车上玩游戏”、“自由活动时间”等回答占比惊人地高，而真正与研学主题（如历史探究、科学实践、文化体验）相关的深度认知和感悟却相对稀疏实习心得 。近六成学生认为活动“时间太赶”、“讲解听不清/没意思”。这指向研学内容设计的浅表化、体验性与知识性、探究性的失衡，“游”大于“研”，甚至沦为变相的“集体旅游”。
2. “经济与公平”之虑：费用问题在家长问卷中反响强烈实习心得 。近半家长认为“费用偏高”，尤其对多子女或经济条件一般的家庭构成负担。部分问卷的备注栏里，家长无奈地写下“孩子很想去，但确实有点贵”、“希望学校能提供更多减免名额”。同时，不同学校、不同地区间研学资源的巨大差异（目的地选择、项目质量、经费支持）在数据对比中也显露无遗，“教育公平”在研学领域面临拷问。
3. “目标与效果”之惑： 教师问卷透露出更深层的焦虑实习心得 。不少教师坦言，研学目标与学校课程、教学大纲的衔接不够清晰，行前准备和行后总结延伸流于形式。评价机制更是模糊，往往是“安全回来就好”或一篇简单的心得体会。这使得研学效果难以量化评估，其教育价值易被质疑，甚至被部分家长视为“可有可无的额外活动”。
4. “安全与管理”之压： “安全责任”是学校和教师提及最多的顾虑，高达90%以上实习心得 。组织一次研学，从线路考察、安全预案、保险购买到全程监护，教师承受着巨大的身心压力，问卷中“责任重大”、“如履薄冰”等描述令人动容。这在一定程度上束缚了研学目的地和活动形式的选择，趋向保守。
问卷虽已收尾，思考却未停止实习心得 。中小学研学游，承载着拓展教育边界、点燃学习热情、培育核心素养的美好愿景。问卷里反映的冷热交织，正是它成长中的阵痛。唯有正视问题，凝聚共识，持续改进，才能让这场“行走的课堂”真正行稳致远，让每一次出发，都能在孩子心中播下求知的种子，留下成长的深刻印记，最终抵达教育的辽阔远方——那不仅是一个地理坐标，更是心智与视野的无限延伸。这份问卷的重量，终将化作推动改变的力量。
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2023级汉语言文学1班曹必果
有关现象与心得看法读完湖南省中小学研学游现状的调研报告，字里行间的调研数据和现状分析，像一面镜子照出了我们亲历的研学场景，也让我对这种“行走的课堂”有了更贴己的感触实习心得 。
最让我触动的是“参与频率”的数据——不足10%的学生“从未参加”实习心得 。这意味着研学游早已不是少数人的体验，可真正留在记忆里的“有效研学”又有多少？我想起去年去本地博物馆的经历，讲解员拿着稿子念完所有展品，我们排着队从入口走到出口，全程像完成一项打卡任务。报告里说“同质化严重”“缺乏深度互动”，这不就是我们那次的真实写照吗？原来不止我一个人觉得，很多研学还停留在“逛景点”的层面。目的地选择里，“历史文化类”和“自然风光类”占了七成，可“科技创新类”鲜有人问津。这让我想起班级群里的讨论：家长们总觉得“去博物馆能学历史”“去景区能看自然”，却很少提议去科技馆或社区实践。其实我们早就好奇，那些课本里的“人工智能”“生态保护”，要是能亲手操作、实地观察，该多有意思啊。报告里说“50%以上的人担心应急处理机制”，这可不是小题大做。去年夏令营时，有同学在山间崴了脚，老师翻遍背包只找到创可贴，最后是景区工作人员背着他下山的。那一刻突然明白，安全不是“不出事”，而是“出事了能好好解决”，这份安心比什么都重要。
最让人揪心的是“费用与资源不均”实习心得 。班里那个总考第一的农村转学生，从来没参加过研学——他说“一次费用够家里半个月开销”。优质资源都扎堆在大城市，我们城市孩子习以为常的“研学机会”，对他们来说竟是奢侈品。这哪里是“行走的课堂”，分明是“有门槛的课堂”啊。不过看到大家的期望时，我又觉得有盼头。80%的人想要“动手实践”，要是能在稻田里学农耕，在老艺人身边学非遗，课本里的“稻作文化”“传统文化”才不会只是文字。就像老师说的：“看过的会忘，做过的才记得。 或许研学游的意义，本就该是让每个孩子都能笑着说：“我去过、做过、学会了”。而不是让回忆停留在“我去过”三个字上。希望有一天，无论住在城市还是乡村，每个孩子都能有机会触摸知识的温度。过去总觉得研学游就是“带着学生出去玩”，但报告中的数据让我改变了这种片面看法。调研显示，湖南省中小学生研学游参与率已超过90%，且学校是最主要的组织渠道，这说明研学游已成为中小学教育中不可忽视的一部分。不过，目的地选择上“历史文化类”“自然风光类”占比极高，而“科技创新类”“社会实践类”参与度低，这种课程类型的不均衡，也让我意识到当前研学游在拓展学生多元视野上还有提升空间。安全与费用问题也值得关注。50%以上的受访者担心应急处理机制，乡村研学的基础设施短板，以及低收入家庭因费用问题难以参与，这些都提醒我们：研学游不能只追求形式，更要兼顾安全与公平，否则就会变成少数人的“特权”。
对未来研学游的期待让我欣慰的是，80%以上的受访者期待“动手实践”和“互动体验”，这与我心中理想的研学模式不谋而合实习心得 。结合湖南的红色文化、稻作文化等本土资源，设计“农耕体验”“非遗传承”这类项目，既能让学生感受家乡魅力，又能衔接课本知识，这种“接地气”的课程才是有生命力的。同时，利用VR技术、搭建省级研学平台等建议也很有启发。科技赋能不仅能提升体验感，还能打破地域限制，让县域和乡村的孩子也能共享优质资源。而通过财政补贴降低参与门槛，更是让研学游回归“教育普惠”本质的关键。
总结研学游的核心是“让知识走出书本，扎根心里”实习心得 。它不该是简单的观光，而应是一场有温度、有深度的实践教育。希望未来的研学游能在课程质量、安全保障、资源分配上不断优化，让每个孩子都能在行走中学习，在体验中成长，真正实现研学的教育价值。安全与保障方面的短板也不容忽视。50%以上的受访者认为“应急处理机制”需加强，这确实是关键。研学过程中难免会遇到突发情况，完善的应急处理机制能让学生和家长更安心。我同学就曾在一次乡村研学中不小心扭伤了脚，当时由于缺乏专业的应急处理人员和设备，处理得比较仓促，让大家都捏了一把汗。另外，乡村或自然景区的交通、住宿、卫生等基础设施不足，也会影响体验质量，这需要政府和相关部门加大投入改善。
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2023级汉语言文学2班常秦
作为汉语言文学专业的学生，今年暑期我参与了扶沟县中小学研学旅行活动的田野观察实习心得 。行走于这片豫东厚土，当“研学”的现代旗帜插进吉鸿昌故里、吕潭乡的寻常巷陌与广袤田畴之间，我不禁生出诸多关于乡土、教育与文化传承的思考。这趟旅程，不仅是一次空间的位移，更是一堂直面乡土教育现状的深刻课程。
扶沟县并非缺乏研学资源：吉鸿昌将军故居的肃穆庄严，吕潭乡独特的乡土气息，田野中孕育的农耕文化，无不蕴含着沉甸甸的教育价值实习心得 。然而，在实际操作中，我观察到了一种“标签化”倾向——红色资源被简化为口号与图片的展示，吕潭乡的“乡愁”流于表面的建筑打卡，农耕体验则成了浮光掠影的劳作模仿。当研学内容缺乏深度挖掘与精心设计，当孩子们面对吉鸿昌将军的旧居却只是匆匆拍照，其背后蕴含的民族气节与精神力量便在无形中被稀释了。此种“浅表化”的研学，犹如一本被匆匆翻过的书册，孩子们难以触摸到文字背后的历史温度与精神血肉。
尤为触动我专业敏感的是研学过程中语言的微妙处境实习心得 。扶沟方言，这本应承载着最鲜活乡土记忆的声音，在研学课堂上竟显得格格不入。当本地教师用普通话讲述着吉鸿昌将军的故事，孩子们在台下却习惯性地用方言交流着日常琐事。这语言转换间的缝隙，恰恰折射出文化认同的某种割裂。研学内容中的“乡土”，与孩子们真实生活的“乡土”，似乎隔着一条无形的鸿沟。方言作为最质朴、最富生命力的地方性知识载体，本应成为连接研学内容与孩子日常的天然桥梁，却在无形中被“标准化”的教育语言所遮蔽。语言不仅是工具，它本身便是一种文化权力、一种思维方式、一种存在方式。当扶沟方言在正式研学活动中被悬置，孩子们所理解的“家乡”与“文化”，是否也成了被过滤、被重构的想象？研学中那些“听爷爷讲过去故事”的环节，若失去方言那生动、亲昵的语调，故事本身的醇厚韵味与情感穿透力又还能剩下几分？这种语言的“失语”，实则是地方性文化叙事主体性的某种缺失。
面对此现状，我深以为，汉语言文学专业所赋予我们的能力与使命，正可在此有所作为实习心得 。研学不应是单向度的知识灌输，而应是孩子们主动探寻、言说、构建家乡意义的过程。 我们可引导孩子们深入吕潭乡，用脚步丈量，用耳朵倾听，用方言去采访那些坐在门口的老人，记录下原汁原味的乡土故事与民俗谚语。这些带着泥土芬芳的语言，本身就是最珍贵的文学素材与文化基因。回到课堂，则可组织他们运用所学文学知识，将收集到的方言故事、风物传说进行创造性转化——或编排成短剧，或整理成乡土读本，或用现代语言进行诗意表达。让家乡的过去与现在，通过他们自己的语言和文字，真正“活”起来，被看见、被理解、被传承。如此，研学才能从表面的“游”，走向深度的“学”与“思”，让文化的根脉在年轻一代心中真正复苏、茁壮。
扶沟的田野无声，却在我心中激起回响实习心得 。研学旅行中暴露的浅表化问题与语言困境，是乡土文化在教育传承链条上亟待打通的“最后一公里”。身为未来的语言文字工作者，我愈发感到肩上的责任：我们不仅要精研古今文字之美，更应俯身倾听大地的语言，成为乡土记忆的忠实记录者与创造性转化者。唯有让孩子们用自己的语言言说自己的家乡，文化之根才能在代际间生生不息地传递下去——**当孩子们的声音能唤醒沉睡的乡土记忆，那记忆便不再是历史的回响，而成了未来扎根的土壤。
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2023级汉语言文学2班蒋雨晴
为了了解家乡研学游的真实模样，最近我跑了不少长沙和永州零陵区的学校，跟老师、学生、家长聊了聊，也翻看了不少问卷实习心得 。作为一个从湖南走出去的大学生，这次调研让我对家乡的教育实践有了更深的感触。
在长沙，研学游确实做得挺热闹实习心得 。感觉大部分学校每学期都会组织一次，成了“固定节目”。特别是红色研学，几乎是主流。跟几个长沙的高中生聊，他们说起去清水塘的中共湘区委员会旧址、去韶山瞻仰毛主席故居、去橘子洲头看青年毛泽东雕像，都挺熟悉。有个高二的学生告诉我：“在韶山听讲解员讲毛主席少年时代的故事，再想想自己，感觉书本上的伟人一下子亲切了。在纪念馆看到那些实物，比课本插图震撼多了。” 问卷结果也印证了这点，长沙的学校对这块抓得紧，资源也丰富，组织起来相对顺畅。这种“走出去”的方式，让历史课上的内容不再是干巴巴的文字，学生们回来写感想、讨论，积极性确实高了不少。
相比之下，永州零陵区的情况就有点不一样了实习心得 。零陵历史文化底蕴多厚啊，柳宗元待过的地方，《永州八记》的源头，柳子庙、愚溪、朝阳岩......都是活生生的课堂。但跟那边的学生和老师聊起来，感觉研学活动机会少很多。一个零陵区初中的老师说：“我们也想多组织，带孩子们去柳子庙感受唐宋文风，去萍岛看看潇水湘江交汇。但顾虑挺多，安全责任大，费用也是问题，不是所有家庭都能轻松负担。有时候组织一次，规模和时间都有限。” 有学生挺羡慕地说：“看长沙的同学朋友圈经常晒研学照片，我们一个学期能有一次去市里的博物馆就不错了，去柳子庙也是匆匆走一圈，老师催着记笔记，回来就完了。” 感觉零陵这么好的“文脉”资源，还没能充分“活”起来，走进孩子们的日常学习里。
聊得多了，也发现一些共同的烦恼实习心得 。不管是长沙还是永州，都有家长提到费用问题，尤其是稍微远一点、内容丰富的活动，上千块钱对一些家庭来说是个负担。安全问题更是所有人心里的那根弦，绷得紧紧的。还有一个感觉是，有些活动容易“形式化”。长沙一个学生悄悄跟我说：“有时候感觉像赶场，一天跑两三个点，听讲解、拍照、写几句感想，回来就交差了，感觉没太走心。” 永州也有老师提到，如果前期准备不足，后期没有引导分享，研学效果就容易打折扣。
这次调研让我真切感受到，研学游确实是个好东西实习心得 。它能把书本上的知识“立”起来，让孩子们用眼睛看，用手摸，用心去感受。在长沙，它点燃了孩子们对红色历史的敬仰；在永州零陵，它本应让孩子们触摸到千年文脉的温度。但要让这“行走的课堂”真正发挥大作用，还得下功夫。怎么让零陵这样有资源但活动少的地方，也能让更多孩子轻松参与？怎么把活动设计得更深入、更有趣，不只是“到此一游”？怎么让家长更放心、更理解研学的价值？这些都是需要细细琢磨的地方。
作为湖南人，真心希望家乡的研学游能越做越好实习心得 。让长沙的经验辐射开来，让永州零陵的宝藏被更好地挖掘利用，让每一个湖南的孩子，无论在城市还是城镇，都有机会在行走中认识脚下这片土地的厚重与魅力，在体验里收获比课本更生动的成长。这趟调研，让我更坚定了这个想法。
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2023级汉语言文学1班褚宇慧
作为新闻与文化传播学院的学生，为深入了解安徽省中小学研学现状，我进行了此次调研，采访了多位学生及家长，询问其对研学的看法及意见实习心得 。由此做了此份心得感悟。
这次去采访了一些中小学的学生及家长和老师，先看他们平时怎么组织研学，比如老师提前怎么备课、选哪些地方去，学生到了现场是跟着听讲解还是自己动手做，回来后有没有分享会之类的实习心得 。除了看，聊得最多的是老师和搞研学的机构，问他们选研学地点时怎么考虑的，有没有遇到过协调不过来的事。不过这次特意多留了些时间，跟一些家长和学生聊了聊，主要问他们觉得研学这事儿怎么样，有啥喜欢的地方，又有啥不放心的。
聊下来加上观察到的，能感觉到蚌埠的研学有不少实在的好处实习心得 。好多学校选的地方都带着本地味儿，比如去双墩遗址看老陶器，去玻璃厂看怎么吹玻璃，学生说“原来家附近还有这些有意思的地方”，家长也觉得“能让娃多了解家乡，挺好”。活动形式也多，小学生去农场摘菜、做手工，中学生去科技馆做实验、写小报告，学生们大多说“比上课有意思，能跑能玩还能学”。但问题也挺明显的，城里学校离博物馆、工厂近，一年能搞三四次，乡下学校路远，经费也紧，有的一年就一次，还是去镇上的公园转一圈。跟学生聊时，有孩子说“有时候去了就是走一圈，老师让记笔记，回来也没人看”；家长那边顾虑更多，有的担心“出去不安全，万一磕着碰着咋办”，有的觉得“研学占了周末，还得花钱，不如在家刷题”，尤其是乡下家长，觉得“来回车费贵，不如不去”。
其实这次调研最有感触的，是听家长和学生说的那些实在话实习心得 。学生们嘴上说着“好玩”，但也盼着能真的学到东西，别光是“打卡拍照”；家长们虽然有顾虑，但提到孩子回来后能讲出研学地方的故事，眼神里也带着笑意。这让我觉得，研学这事儿，好就好在能让学生跳出课本，摸到真实的生活，比如去过大禹庙的孩子，再学历史课讲治水，眼睛里都亮些。而了解家长的担心，比如安全、费用，还有学生觉得“形式化”的地方，正好能给学校和教育部门提个醒——以后搞研学，得多想想怎么让乡下孩子也能常参与，怎么把安全措施做细，怎么让家长看到“玩”里有真收获。对蚌埠来说，把这些本土的老故事、新产业通过研学让孩子们记在心里，不光是教知识，更是在攒一份家乡情，这才是最长远的意义吧。
蚌埠的研学，意义藏在那些看得见、摸得着的细节里，也藏在孩子和家长的真实感受里实习心得 。
对学生来说，这是把课本“立起来”的过程实习心得 。课本里讲大禹治水，去一趟涂山禹王宫，摸一摸传说中治水用过的石器，听老人讲“三过家门而不入”的故事，历史就不再是字里行间的铅字；课本里说玻璃是“硅酸盐制品”，去玻璃设计院看工人吹制玻璃器皿，亲手摸一摸不同熔点的玻璃料，化学知识就有了温度。孩子们跑过双墩遗址的田野，看过丰原集团的生产线，回来后写作文、讲课文时，眼神里多了些“我见过”的笃定——这种从“知道”到“懂得”的跨越，是课堂给不了的。
对这片土地来说，研学是在孩子心里播下“家乡情”的种子实习心得 。蚌埠有太多值得说道的家底：双墩遗址的刻符陶器比甲骨文还早，垓下古战场藏着楚汉相争的故事，现代玻璃产业更是响当当的名片。但这些家底，不少本地人都未必说得清。研学让孩子们踩着家乡的土地，听家乡的故事，亲手触摸家乡的“老物件”和“新成果”，慢慢就会觉得“原来我住的地方这么厉害”。
对教育来说，老师讲“观察”“探究”，学生未必懂；研学里，让孩子蹲在田埂上数麦苗，去工厂里记机器运作的步骤，回来再写观察日记，“探究”就有了模样实习心得 。更重要的是，听了家长说“担心安全”“怕花钱”，听了孩子说“别光打卡”。
对整个蚌埠来说，研学还是把“老资源”变成“新活力”的纽带实习心得 。博物馆的文物、工厂的生产线、田野里的非遗手艺，以前可能只是“摆在那”，研学让它们成了“活教材”。这不仅能让本地人更懂家乡，也能慢慢让这些资源被更多人知道，说不定还能带动周边的小商店、民宿，让“教育”和“家乡发展”拧成一股劲，越走越顺。
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2023级汉语国际教育1班唐乙鸣
赣州的山山水水、人文古迹里，藏着太多适合孩子们学习成长的养分实习心得 。这些年，看到不少孩子在研学中收获的变化，心里总有种说不出的触动。有些学校把课堂搬到了客家文化博物馆，孩子们围着围屋模型看半天，听着讲解员说客家先民如何从中原迁徙而来，再到亲手试试做黄元米果，那种从陌生到熟悉的过程，比课本上的文字生动多了。有个孩子告诉我，揉米团的时候手都酸了，才明白奶奶说的 “老手艺不容易” 到底是什么意思。这种从体验里悟出来的道理，比老师在课堂上重复十遍都管用。红色旧址也是个好地方。孩子们挑着模拟的粮担走在当年红军走过的小路上，才走几百米就满头大汗，下来后说 “原来艰苦奋斗不是随便说说的”。这种亲身体验带来的震撼，能让课本里的历史活起来，让那些曾经遥远的精神变得可感可知。还有脐橙园里的研学，看着果树从开花到结果的过程，听果农讲怎么通过种橙子让日子好起来，生物课的知识和乡村的变化就这么连在了一起。但不是所有孩子都有这样的机会。在一些农村地区，很多孩子长到十几岁，连县城的博物馆都没去过。他们对围屋的了解，可能只停留在村口老人的只言片语里；提到红色故事，也只是课本上的几行字。一次研学的交通、物料开销，对有些家庭来说不是小数目，不是不想去，是实在承担不起。这种差距让人心里不是滋味，同样是赣州的孩子，凭什么有的能在体验中成长，有的却只能远远看着？更让人担心的是，有些地方的研学变了味。把孩子拉到景点转一圈，拍几张照片，就算完成了任务。孩子们走马观花，回来问学到了什么，说不出个所以然。赣州的资源这么好，客家围屋的建筑智慧、红色土地上的革命故事、果园里的生态知识，完全可以挖得更深。比如在围屋，不光看样式，还能让孩子们想想为什么要建成这样的防御结构；在红色旧址，除了听故事，还能讨论当年的选择对现在有什么影响。只有把 “学” 的部分做扎实，才不算浪费这些好资源。其实解决这些问题，办法还是有的。多给那些困难家庭一些支持，让他们的孩子也能走出乡镇；学校和老师多花点心思，把本地的资源用好，哪怕在村里的田埂上，也能讲讲农作物的生长规律，在山间溪旁，也能认识不同的植物。城乡的孩子也可以多交流，城里的孩子来农村看看田野，农村的孩子去城里的场馆逛逛，互相学习，眼界也就打开了。赣州的每一块青砖墙、每一片脐橙叶里，都藏着教育的契机。要是每个孩子都能在这些地方多看看、多摸摸、多想想，不光能学到知识，更能从心里爱上这片土地。这种扎根在故土里的成长，才是最扎实、最动人的。
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2023级汉语言文学1班袁尚途
作为在长沙生活多年的“新长沙人”，岳麓山的层林尽染、橘子洲头的江风拂面、太平街的青瓦白墙，早已融入日常的生活肌理实习心得 。此次围绕长沙中小学研学游展开的走访，让我对这座城市的研学价值与教育潜力，有了更立体的认知。
岳麓书院的研学活动堪称传统文化教育的典范实习心得 。学生们并非简单参观古建筑，而是参与“朱子讲学模拟”“书院制礼仪体验”等深度项目。带队的周老师分享道：“当孩子们身着汉服坐在讲堂，在‘忠孝廉节’匾额下诵读《论语》，在御书楼体验古籍修复，课本里‘格物致知’的哲学理念，就变成了可参与、可感知的生活智慧。”这种让千年书院文化“活”起来的尝试，让传统文化在研学中焕发新的生命力。
红色研学在长沙有着独特的教育土壤实习心得 。橘子洲头的研学活动中，学生们通过“重走青年毛泽东足迹”“红色诗词创作赛”等环节，近距离感受革命精神。一位六年级学生在作文里写道：“站在橘子洲头望着奔流的湘江，再读‘问苍茫大地，谁主沉浮’，突然懂了那种胸怀天下的气魄——课本上的豪迈，终究不如亲身体验来得真切。”这种从内心生长出的感悟，正是研学教育的魅力所在。
家长们对研学的看法各有侧重实习心得 。市区家长大多支持研学，正如一位母亲张女士所说：“孩子从湖南省科技馆回来后，总缠着问‘航天器怎么对接’，这种主动探索的劲头，比多做几套习题更有意义。”但也有部分家庭存在顾虑，尤其对于多子女家庭来说，每次数百元的研学费用叠加起来并不轻松，“想让孩子开阔眼界，又怕经济压力太大”的想法，反映出研学普及中的现实问题。
长沙研学的亮点与不足同样鲜明实习心得 。丰富的历史文化资源和红色教育基地是天然优势，但部分活动仍有改进空间：有的研学机构把省博物馆参观变成“快速打卡”，缺乏与课本知识的衔接设计；个别团队的安全管理不够细致，应急预案不够完善。这些问题，影响着研学教育价值的充分发挥。
让长沙研学更上一层楼，需要各方共同努力实习心得 。政府可以加大补贴力度，让更多家庭能参与其中，同时制定更规范的研学机构管理标准；学校要加强课程设计，结合不同年级学生的特点，把岳麓书院、橘子洲头等本地资源转化为有层次的学习任务；本地的历史学者、非遗传承人等加入进来，能让研学更有“长沙味道”。
这次走访让我深刻感受到，长沙的研学不必羡慕别处的风光，只需用好身边的宝藏实习心得 。当岳麓书院的诵读声、橘子洲头的研学笔记、太平街的非遗体验，共同构成完整的教育图景，这座城市的每一处风景，都将成为滋养孩子们成长的生动教材。这既是研学的意义，也是城市文化传承的活力所在。
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2023级汉语言文学2班陈佳欣
作为河北经贸大学汉语言文学专业的学生，此次赴山西岚县调研中小学生研学游现状，让我对“教育”与“土地”的关系有了更真切的理解实习心得 。
岚县的研学游尚处起步阶段实习心得 。在乡村小学，超过六成学生从未参加过正式研学活动，多数人对“研学”的认知停留在“春游”或“帮家里干活”；学校虽有意愿，却被经费短缺、师资不足、安全顾虑等现实问题困住手脚；家长们更关心“是否耽误功课”“会不会花钱”，对研学的教育价值缺乏认同。与之相对的是孩子们朴素的渴望——问卷里，“想去县城看看”“跟着老艺人学手艺”的字迹稚嫩却坚定。
这些细节让我想起专业课上读到的“乡土教育”理论实习心得 。岚县的黄土里藏着农耕文明的密码，老手艺里裹着非遗文化的基因，本应是最生动的“行走课堂”。但现实是，优质资源与乡村教育的断层，让孩子们与家乡的文化根脉隔了一层。作为汉语言文学学习者，我更深知，文化 传承不应只在课本里，更该在触摸黄土、对话匠人、观察生活的过程中。
面对现实困境与孩子们纯真的渴望，岚县研学游的出路不在于盲目复制城市模式，而在于深挖脚下这片土地的独特价值实习心得 。这要求我们超越“参观景点”的浅层思维，设计真正扎根乡土的课程体系。例如，在岚城小学，是否可以开发“一粒小米的旅程”主题研学？让孩子们从参与春播开始，记录作物生长，访谈老农了解传统农谚与节气智慧，参观本地小米加工厂理解产业链，最终结合历史典籍（如《诗经·豳风·七月》中关于农事的记载）和现代营养学知识，形成一份融合科学观察、文化探究与经济认知的综合报告。这样的课程，将语文、历史、地理、生物知识自然融入对本土物产的探究中，让“土地”成为最直观、最鲜活的教材，知识不再是空中楼阁，而是从泥土里生长出来的真实。这不仅能解决部分经费问题（就地取材），更能激发学生对家乡的认同与自豪感，让“帮家里干活”的日常经验升华为文化自觉。
作为汉语言文学专业的学生，我深感我们可以在其中扮演“文化转译者”与“叙事建构者” 的关键角色实习心得 。岚县的老手艺、民歌、传说、方言，都是活态的非遗宝库，却往往因缺乏系统记录和现代诠释而面临断代风险。研学游可以成为激活它们的契机。我们可以引导学生化身“小小民俗采风员”：用录音设备记录老艺人讲述的“岚县道情”故事，用文字整理濒临失传的农具名称与制作口诀，甚至尝试用绘本、短剧等形式重新演绎古老传说。
研学游的价值，绝不仅限于学生个体的成长，它更应是一场乡土与教育的双向赋能实习心得 。当城市学生走进岚县，参与上述研学活动，他们的视角、资源与传播力，能为乡村带来新的关注与发展可能。而更深层的意义在于，研学活动本身就是对乡村价值的一次重新发现与肯定。孩子们的研究成果，可以反馈给当地政府或文旅部门，成为乡村发展的“童声智库”。同时，邀请家长参与成果展示会，让他们亲眼看到孩子在探究中展现的观察力、表达力与合作精神，看到“耽误功课”之外更宝贵的成长——对复杂问题的解决能力、对社会的责任感以及对生活的热爱。当家长目睹孩子为推广家乡土豆设计出充满创意的海报，或听到他们清晰讲述岚河水质调查的结论时，“是否耽误功课”的疑虑或许就能转化为对教育多元价值的认可。这种认可，是破除观念障碍、争取更广泛支持的基础。
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2024级汉语言文学2班李博林
作为一名大学生，我有幸参与了对河北省外中部地区中小学研学游的调研实习心得 。这次调研，让我以一个全新的视角，重新审视了研学游对于中小学生成长的重要意义。
在调研过程中，我与许多中学生进行了深入交流实习心得 。这些来自不同学校的学生，尽管性格各异，但谈及研学游的经历时，眼中都闪烁着兴奋与激动。他们分享着在研学旅程中的所见所闻、所感所悟，每一个故事都充满了青春的活力与对知识的渴望。
一位同学兴奋地告诉我，他参加了以历史文化为主题的研学活动，参观了古老的博物馆和历史遗迹实习心得 。在那里，他亲眼目睹了历史课本中那些抽象的文物和建筑，触摸到了真实的历史温度。原本在书本上枯燥的知识，瞬间变得鲜活起来。他说：“当我站在古老的城墙下，想象着古人在这里生活的场景，那种对历史的敬畏和对文化的热爱油然而生。”这种亲身的体验，不仅加深了他对历史知识的理解，更激发了他对传统文化的浓厚兴趣。
还有同学参与了自然科学类的研学，走进了大自然的课堂实习心得 。他们在山林中观察动植物，学习生态知识；在地质公园探索地球的奥秘，感受大自然的神奇力量。这些同学表示，研学让他们走出了狭小的教室，拥抱广阔的世界，学会了用科学的眼光去观察和思考身边的事物。在团队合作完成任务的过程中，他们还提高了沟通协作能力，收获了珍贵的友谊。
然而，在与学生们交流的过程中，我也发现了一些问题实习心得 。部分研学活动存在“走马观花”的现象，行程安排过于紧凑，学生们只是匆匆游览，没有足够的时间去深入探究和思考。还有些研学活动缺乏明确的教育目标，娱乐性大于知识性，无法真正满足学生的学习需求。
从这些学生的反馈中，我深刻认识到研学游对于中小学生成长的重要价值实习心得 。它不仅是一次简单的旅行，更是一种将学习与实践相结合的教育方式。通过研学，学生们可以在真实的情境中学习知识，培养实践能力和创新思维，增强社会责任感和团队合作精神。同时，研学游也为学生们提供了一个了解世界、拓宽视野的机会，有助于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
对于未来的研学游发展，我认为教育部门、学校和研学机构应该加强合作，共同打造更加优质、丰富的研学产品实习心得 。要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计研学课程，确保活动既有教育意义又有趣味性。同时，要加强对研学活动的管理和监督，提高研学导师的专业素养，保障学生的安全和学习效果。
这次调研，让我看到了中小学研学游的广阔前景和无限可能实习心得 。我相信，在各方的共同努力下，研学游将成为学生们成长道路上的重要一课，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
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2024级汉语言文学1班谷美琪
在国家大力推动研学旅行发展的浪潮中，安徽省阜阳市的研学游也呈现出蓬勃发展的态势实习心得 。为了深入了解阜阳市研学游的现状、特色与问题，我开展了本次调研。通过文献研究法、实地考察法、访谈法以及问卷调查法，我收集了大量的资料，走访了市内多所学校和旅游景点，与学校师生及相关从业人员进行了深入交流，发放并回收了有效问卷。这次调研让我对阜阳市研学游有了全面而深刻的认识，也让我对如何推动其进一步发展有了诸多思考。
一、阜阳市研学游的特色资源
阜阳市历史悠久，文化底蕴深厚，拥有丰富的研学游资源实习心得 。颍州西湖是阜阳的一张名片，这里曾是北宋时期著名的风景区，欧阳修、苏轼等文人都在此留下过足迹和诗篇。如今的颍州西湖景区经过修复和开发，重现了古时的湖光山色和园林景观，游客可以在这里欣赏到“平湖十里碧琉璃”的美景，感受古人的诗意生活。太和县的沙颍河湿地公园，是自然生态与人文景观相结合的典范。这里不仅有丰富的动植物资源，还有历史悠久的沙颍河文化，游客可以乘船游览，了解河流的历史变迁和生态保护的重要性。
阜阳市还是著名的“中国柳编之乡”，柳编技艺源远流长，是中国非物质文化遗产之一实习心得 。在颍泉区的宁老庄镇，柳编产业蓬勃发展，当地的柳编工艺品远销国内外。这里有许多柳编工坊和展示馆，游客可以参观柳编的制作过程，亲手体验编织的乐趣，了解柳编文化的传承与发展。此外，阜阳市还有众多的历史遗迹和文化古迹，如颍上县的管仲纪念馆、阜南县的鹿城镇遗址等，这些资源为研学游提供了丰富的素材。
二、研学游的积极影响
在调研过程中，我深刻感受到研学游对阜阳市的积极影响实习心得 。对于学生来说，研学游是一种全新的学习方式，让他们走出课堂，走进自然和社会，拓宽了视野，增长了见识。例如，在颍州西湖景区，学生们可以实地了解古代园林建筑的风格和特点，感受传统文化的魅力；在柳编工坊，他们可以亲身体验传统手工艺的制作过程，培养动手能力和创造力。一位参加过研学游的中学生告诉我：“在课本上学到的知识都是抽象的，但通过研学游，我看到了真实的场景，听到了生动的故事，对知识的理解更加深刻了。”
对于当地居民来说，研学游的发展也带来了实实在在的好处实习心得 。随着游客的增多，当地的餐饮、住宿、交通等行业都得到了发展，居民的收入也有所增加。在沙颍河湿地公园附近的村庄，许多村民开起了农家乐，生意十分红火。一位农家乐的老板娘说：“以前我们这里比较穷，自从有了研学游，游客越来越多，我们的生活也越来越好了。我们希望有更多的游客来，把我们的美景和美食介绍给更多的人。”
三、存在的问题
尽管阜阳市的研学游发展取得了一定的成绩，但在调研中也发现了一些问题实习心得 。首先，研学游产品内容较为单一，缺乏创新性和差异化。许多研学游项目都是简单的参观游览，缺乏互动体验环节，难以激发学生的兴趣。例如，在一些历史文化遗迹的研学游中，只是让学生听讲解、看展板，没有设置相关的实践活动，导致学生参与度不高。
此外，研学游基地的基础设施建设还不够完善实习心得 。一些景区的道路狭窄，交通不便，旅游大巴难以通行；部分景区的餐饮和住宿设施简陋，卫生条件差，无法满足游客的需求。在调研中，一位旅行社的负责人反映：“有些景区的基础设施跟不上，给游客的体验感大打折扣，也影响了我们组织研学游的积极性。”
四、发展建议
针对阜阳市研学游存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进和提升实习心得 。
（一）创新研学游产品
深入挖掘阜阳市的文化、历史、自然等资源，开发具有创新性、体验性和教育性的研学游产品实习心得 。例如，可以结合柳编文化，开发柳编手工制作课程，让学生亲手制作柳编工艺品；在历史文化遗迹的研学游中，设置角色扮演、情景模拟等活动，让学生更好地理解历史事件和文化内涵。
（二）加强研学导师队伍建设
建立严格的研学导师培训体系，提高研学导师的专业素养和教学能力实习心得 。可以邀请教育专家、文化学者等对研学导师进行培训，让他们掌握多学科知识和教学方法。同时，鼓励高校开设相关专业或课程，为研学游发展输送专业人才。
（三）完善基础设施建设
加大对研学游基地周边基础设施建设的投入，改善交通条件，优化餐饮、住宿服务实习心得 。加强景区的环境卫生管理，提高景区的服务质量。例如，可以拓宽景区的道路，增加停车场的面积；提升农家乐的卫生标准，规范餐饮服务。
（四）加强宣传推广
利用新媒体平台，制作精美的短视频、直播等宣传阜阳市的研学游资源和产品实习心得 。积极参加各类旅游展会、推介会，与旅行社、教育机构合作，拓展客源市场。推出特色研学游活动，吸引更多游客关注阜阳市的研学游。
五、总结与展望
通过这次调研，我深刻认识到阜阳市研学游资源丰富，具有独特的优势和发展潜力实习心得 。在国家政策的支持下，阜阳市的研学游已经取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。我相信，只要我们进一步优化资源开发、创新产品、培养人才、完善设施和加强宣传，阜阳市的研学游一定能够实现高质量发展，成为安徽省乃至全国具有影响力的研学旅游目的地。作为阜阳人，我深感自豪，也希望自己能够利用所学的专业知识，为家乡的研学游发展贡献一份力量，让更多的人了解阜阳、走进阜阳，感受阜阳的魅力。
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2024级汉语国际教育1班吴清翔
作为新闻与文化传播学院的学生，为深入了解江西省中小学研学游现状，我展开了此次调研实习心得 。通过访谈录形式，与教育工作者、学生及家长交流，探究研学游发展情况与问题。
在与南昌市某重点小学的李老师访谈中，李老师表示学校十分重视研学游，自政策推行后，每年都会组织不同主题的研学活动实习心得 。从参观省博物馆，让学生感受历史文化底蕴，到前往井冈山开展红色研学，传承革命精神，形式多样。学校会提前数月规划，和专业研学机构合作，精心设计研学路线与课程，确保安全与教育性。像井冈山研学，学生不仅参观革命旧址，还参与红军挑粮小道体验，这种沉浸式学习效果显著，学生回校后写作素材丰富，对历史理解也更深刻。
采访几位参与过井冈山研学的学生时，他们兴奋地分享着自己的感受实习心得 。一位六年级学生说：“走在挑粮小道上，我才知道红军叔叔们有多辛苦，以前课本上的知识一下子就活了。”还有学生表示，在和团队一起完成任务过程中，学会了合作，也交到了新朋友，比单纯在课堂学习有趣多了。
在和家长的交流中，多数家长对研学游持支持态度实习心得 。南昌的张女士说：“孩子参加完滕王阁研学后，主动去背《滕王阁序》，还和我讲了好多滕王阁的历史，这比上补习班有用多了。”不过，也有家长提出担忧，比如费用问题，一次研学活动费用从几百到上千元不等，对于一些家庭是不小的负担；还有安全问题，孩子在外，安全保障至关重要。
从访谈中可以看出，江西省中小学研学游取得了不少成果实习心得 。丰富的红色文化资源、深厚的历史底蕴，为研学游提供了得天独厚的条件。研学游形式也逐渐多样化，从传统参观向体验式、探究式转变，学生参与度高，在知识、能力、情感等多方面都有所收获。但问题也不容忽视，除了费用和安全，还存在部分研学活动“游而不学”的现象，缺乏深度教育内容，只是走马观花；部分研学机构专业度不够，课程设计不合理，无法满足学生学习需求。
基于此次调研，我认为要推动江西省中小学研学游更好发展，政府应加大扶持力度，设立专项资金补贴家庭经济困难学生，降低研学门槛；加强对研学机构监管，制定严格行业标准，规范市场实习心得 。学校要进一步优化研学课程设计，根据不同年龄段学生特点，融入更多探究性任务，引导学生思考；加强与家长沟通，让家长更好了解研学意义与过程，消除担忧。研学机构则需提升专业能力，打造高素质师资团队，开发优质研学课程，真正实现“研学结合”。
这次调研让我对江西省中小学研学游有了全面认识，也意识到新闻与文化传播在推动教育发展中的重要作用实习心得 。未来，我希望能通过自己所学，为宣传优质研学游、助力教育改革贡献力量 ，让更多学生在研学中收获知识与成长。
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2024级汉语言文学2班黄灿
参与“中小学生研学游现状调查”，让我从全新视角，触摸到研学游这一素质教育新载体的温度与潜力，收获诸多深刻感悟实习心得 。
调研中，看到学生们在研学场景里，不再是课本前的被动接受者，而是变身成博物馆里探寻历史密码的“小研究员”，在古迹遗址旁聆听岁月回响，在自然保护区观察生态奥秘 实习心得 。这让我明白，研学游打破了传统课堂的边界，把知识从书本“搬”到真实世界，是素质教育落地的生动实践。它让学生在沉浸式体验中，锻炼观察、思考、实践能力，就像给知识插上“体验”的翅膀，助力素养全面提升，这是学校教育很好的补充与延伸。
从调查来看，研学游发展有喜有忧实习心得 。喜的是，不管是城市还是部分乡村，家长、学校对研学游认可度在提升，越来越多孩子有机会走出校园，去拓宽视野。可忧的也不少，比如“研学旅行”变“走马观花游”，部分机构为追求利润，设计的路线缺乏教育深度，把研学搞成了简单打卡；还有师资不足，很多带队老师不懂如何将研学资源转化为教育内容，讲解生硬；另外，安全保障、经费分担等问题，也像“绊脚石”，影响着研学游高质量发展。这让我意识到，研学游要真正发挥价值，得跨过这些“坎” 。
要让研学游真正成为育人“利器”，需要多方携手实习心得 。学校得做好“牵头人”，科学规划研学课程，把研学和校内知识体系衔接，让研学有清晰教育目标；研学机构要当好“设计师”，深入挖掘资源教育价值，打造有深度、有趣味、有意义的研学项目，别再搞“伪研学”；政府要做好“护航者”，完善监管机制，规范市场秩序，出台安全、经费等保障政策，让研学游走得更稳；家长也要转变观念，不只是看“玩得开不开心”，更要关注“学得有没有收获”，支持真正有质量的研学。只有各方拧成一股绳，研学游才能摆脱乱象，真正成为学生成长的“第二课堂” 。
这次调研，于我而言，不只是完成一项任务，更是种下一颗“推广优质研学游”的种子实习心得 。未来，我想把调研里看到的好经验、发现的问题，分享给更多人，呼吁大家重视研学游质量。也想在自己力所能及的范围内，参与研学活动设计、宣传，哪怕影响身边几个同学、家长，让大家更懂研学、支持研学，也是在为这一素质教育新路径添砖加瓦。我相信，只要越来越多人关注、参与，研学游定能在中小学生成长路上，绽放更耀眼的光彩，让更多孩子在“研行天下”中，遇见更好的自己，拥抱更广阔的未来。
这次调研实习心得 ，是一次认知的远征，让我深深懂得，研学游是一片待深耕的素质教育沃土，虽有杂草荆棘，但只要用心浇灌、合力耕耘，定能结出育人的累累硕果，助力一代又一代少年，以更灵动的姿态奔赴成长！
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2024级汉语言文学1班许雨乐
参与河南省中小学研学游调研工作，对我这个大学生来说，是一次意义非凡且收获满满的经历实习心得 。每一个环节都让我对河南省中小学研学游的现状、问题及未来发展，有了更为深刻的认知。通过这次调研，我不仅对河南省的教育现状有了更全面的了解，而且对研学游活动的组织和实施有了更深入的认识。
在调研过程中，我深切感受到河南省丰富的历史文化底蕴和自然资源，为中小学研学游提供了得天独厚的条件实习心得 。河南省拥有众多的历史遗迹和自然景观，如龙门石窟、少林寺、云台山等，这些都为研学游活动提供了丰富的素材。我看到了许多学校积极组织研学活动，并且取得了显著的成果。不少学生在参与研学后，不仅对课本上的知识有了更直观、更深刻的理解，还在团队协作、沟通交流等方面得到了锻炼。例如，在龙门石窟的研学活动中，学生们通过小组合作完成对石窟艺术的研究任务，不仅提高了自身的研究能力，还增进了同学之间的感情。家长们普遍对研学活动持支持态度，他们看到孩子在研学中开阔了视野、增长了见识，对孩子的成长起到了积极的促进作用。
这次调研对我个人而言，是一次全方位的成长和锻炼实习心得 。在专业能力上，我学会了如何进行实地调研、如何收集和分析数据、如何撰写调研报告，这些技能将对我今后的学习和工作大有裨益。在沟通交流方面，我与不同身份的人进行交流，提高了自己的沟通能力和人际交往能力。同时，我也深刻体会到作为一名大学生所肩负的社会责任，我们应该关注社会问题，利用自己所学为解决问题贡献一份力量。
我希望河南省中小学研学游能够朝着更加规范、更加优质的方向发展实习心得 。政府能够加大扶持和监管力度，建立健全相关的政策法规和行业标准；学校能够进一步优化研学课程设计，提高研学活动的质量；研学机构能够提升自身的专业水平，打造出更多精品研学项目。而我，也希望能够继续关注河南省中小学研学游的发展，用自己的专业知识为其宣传推广，助力更多的中小学生在研学中收获知识、收获成长。
这次河南省中小学研学游调研，是我大学生活中一段难忘的经历，它让我在了解社会、服务社会的过程中不断成长，也让我对未来充满了期待和憧憬实习心得 。通过这次调研，我更加坚信，研学游不仅是一种新型的教育方式，更是一种能够激发学生学习兴趣、培养综合素质的有效途径。我期待着河南省中小学研学游能够在未来取得更大的发展，为更多的学生提供优质的教育体验。
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2024级汉语言文学2班刘芳研
在参与中小学研学游调查问卷收集的过程中，作为一名大学生，我收获了许多独特的感悟与深刻的心得实习心得 。这一过程远非简单的数据收集，更像是一次深入探究中小学教育现状以及青少年成长需求的发现之旅。
刚开始着手这份调查问卷收集工作时，我天真地以为不过是机械地分发问卷、回收问卷罢了实习心得 。然而实际操作起来才知道，这其中大有乾坤。
在调查过程中，我遇到了不少阻碍实习心得 。还记得第一次找人填写问卷时就碰了壁。我满怀期待地走向一位看起来很和善的路人，礼貌地向他解释了问卷的用途并请求他帮忙填写，因为需要拍照记录填写过程，当我拿出手机时，他瞬间变得不耐烦，甚至有些生气地赶走了我。那一刻，我满心的热情仿佛被一盆冷水浇灭，感到既沮丧又尴尬。但我知道，这只是一个开始，不能就这样被打败。
问卷的问题设置涵盖了研学游的诸多方面，如目的地选择、研学内容偏好、参与的期望收获以及对当前研学游组织形式的看法等实习心得 。这些问题背后反映出的是教育者和家长们对于研学游教育价值的高度重视。对于孩子们来说，研学游不再仅仅是一次简单的游玩，而是课堂的延伸，是获取知识、锻炼能力、开拓视野的新途径。从回收的问卷来看，很多孩子对具有历史文化底蕴的目的地表现出浓厚的兴趣，像古老的西安、文化气息浓郁的杭州等地。他们渴望在真实的场景中触摸历史的痕迹，感受文化的传承，这体现了孩子们内心深处对知识探索的渴望以及对传统文化的尊重与热爱。
在有关研学游组织形式的反馈里，我发现问卷中家长的态度体现出了一些问题与挑战实习心得 。大多数家长支持孩子参加研学游，但也存在担忧，如安全问题、研学游的实际效果等。这表明在推广研学游的过程中，我们需要加强与家长的沟通，让他们充分了解研学游的意义和价值，同时也要在组织过程中确保孩子的安全，让家长放心。
通过这次调查问卷收集工作，我深刻地认识到研学游在中小学教育中的重要性实习心得 。它是连接学校教育和社会教育的桥梁，能够为孩子们提供一个更加广阔的学习平台。然而，要想让研学游发挥出最大的教育价值，还需要教育工作者、组织者以及家长们共同努力。我们需要精心设计研学游的内容和形式，关注孩子们的需求和反馈，让每一次研学游都成为孩子们成长道路上难忘而又富有意义的经历。
参与中小学研学游调查问卷收集工作，就像是一场充满惊喜与收获的旅程，尽管有过碰壁的尴尬与沮丧，但它让我看到了中小学教育发展的新方向，也让我更加关注青少年的成长需求实习心得 。我相信，随着人们对研学游认识的不断深入，它将在中小学教育中发挥越来越重要的作用，为孩子们的成长注入更多的活力与色彩。
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2024级汉语国际教育1班李子曦
作为土生土长的永丰人，自幼浸润于这片土地的人文肌理之中实习心得 。欧阳修故居的青石板路、藤田起义旧址的斑驳墙垣、恩江古桥的粼粼波光，既是童年记忆里的寻常景致，如今再以调研者的目光审视，方觉这些承载着历史厚度的地标，早已成为研学教育的天然课堂。此次围绕家乡中小学研学游展开的走访，让我对永丰研学的现状与潜力有了更深切的认知。
在欧阳修故里，县中学开发的“欧公文化沉浸式研学”颇具特色实习心得 。学生们不仅诵读《醉翁亭记》原文，更参与“仿古人著文”“楹联创作”等实践活动。执教的刘老师坦言：“当孩子们在欧公手植古柏下临摹碑刻，在复原的书斋里体验活字印刷，课本中‘文以载道’的抽象概念，便转化为可触可感的文化体验。”这种将本土文化资源转化为教育载体的尝试，让千年文脉在研学中焕发新生。
红色研学同样彰显着永丰的地域特质实习心得 。藤田起义旧址的研学活动中，学生们通过“重走红军行军路”“战地通讯模拟”等项目，近距离触摸革命历史。一位参与过活动的初中生在日记中写道：“背负干粮穿越丘陵时，才真正理解‘革命理想高于天’的分量——课本上的文字，终究不及脚下的泥泞来得震撼。”这种从实践中萌发的认知，恰是研学教育的价值所在。
家长群体对研学的态度呈现多元面向实习心得 。县城家长普遍认可研学的教育效能，如一位父亲刘先生所言：“孩子从农耕博物馆回来后，主动探究‘稻作起源’，这种自发的求知欲，远非课堂讲授所能激发。”但乡村家庭的顾虑亦不容忽视，研学费用从数百到上千元不等，对部分农户而言构成不小压力，“想让孩子走出村门，却怕负担不起”的心声，折射出教育资源均衡化的现实课题。
永丰研学的发展优势与短板同样显著实习心得 。丰富的历史遗存与红色资源构成独特禀赋，但部分活动仍存在“游而不学”的浅层化倾向：有的机构将故居参观简化为“打卡式游览”，缺乏系统课程设计；少数研学团队的安全预案流于形式，应急保障能力不足。这些问题，制约着研学教育价值的充分释放。
推动永丰研学提质增效，需多方协同发力实习心得 。政府可设立专项补贴，降低经济困难家庭的参与门槛，同时出台研学机构资质标准，规范市场秩序；学校应深化课程研发，结合不同学段学情，将欧公文化、红色历史等本土资源转化为阶梯式探究任务；本地文化学者、非遗传承人等群体的参与，更能为研学注入鲜活的在地化养分。
此次调研让我深切体会到，永丰的研学不必追逐远方的喧嚣，只需深耕脚下的土地实习心得 。当欧公故里的晨读声、藤田旧址的研学日志、恩江古桥的实地考察，共同编织成立体的教育网络，家乡的每一寸土地，都将成为滋养下一代成长的生动课本。这既是研学的真谛，亦是乡土教育的生命力所在。
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2024级汉语国际教育1班官梦仪
作为新闻与文化传播学院的学生，为深入了解江西省中小学研学情况，我参与了本次调研，采访了多位家长、学生、老师实习心得 。在此次问卷调研中，有些东西扎入我的脑海。
一提到 “研学” 二字，最先浮现在我脑海的，总还是初中那年实习心得 。学校第一次组织研学旅行，目的地是婺源 —— 光听名字，就满是粉墙黛瓦与青山绿水的想象。可那时家里经费实在紧张，我终究没能踏上那趟旅程。班里大多数同学都去了，回来时，他们的眼睛里闪着光，讲徽派建筑的飞檐翘角有多精巧，说山间晨雾漫过田埂时有多朦胧。那些细碎的快乐，像春天的柳絮，轻轻落在我心上。我虽未亲至，“研学” 二字，却早已在记忆里镀上了一层温柔的美好。
后来拿起关于研学的问卷，发现不同的人笔下，藏着截然不同的答案实习心得 。在故乡的许多农村，“研学” 对家长们而言仍是个陌生的词。他们的孩子从未有过走出课堂的研学经历，面对问卷上的问题，常常握着笔，不知从何写起。可换个地方，那些在城里读书的孩子，因为教育资源更充裕，研学的机会也像窗外的阳光一样常见。他们跟着老师去博物馆看文物，去郊外认植物，那些鲜活的体验，悄悄在他们心里种下了更广阔的见识。
整个调研过程中，我始终用心倾听，听孩子们不同地研学经历，听家长们对时代说的感慨，见证了历史的变迁实习心得 。我从心中感概，人类也是历史的遗迹。新一代年轻人在成长，老一辈人回首驻足。教育不断发展，从没机会上学到每个孩子都有书读，到今天孩子们能去研学，教育条件越来越好。
这份调研带给我的启示，远不止于收集答案本身实习心得 。更重要的是，它让我们得以清晰窥见教育发展的脉络，以及不同地区教育资源间真实存在的落差。
纵向回望，教育条件的改善有目共睹 —— 从硬件设施的升级到教学理念的更新，每一步都扎实可见实习心得 。但横向比对时，那些被部分孩子视作 “日常” 的成长经历：或许是一场实验室里的自主探索，或许是一次博物馆中的沉浸式学习，又或是一节由优质师资带来的拓展课程，对另一些孩子而言，却仍停留在 “期待” 的层面，隔着难以逾越的距离。
而这份调研最珍贵的价值，正在于揭开了这些差距的面纱实习心得 。唯有正视它们，不回避、不淡化，才能找到推动教育均衡的发力点 —— 可能是政策资源的倾斜，可能是跨区域帮扶的深化，也可能是对个性化教育需求的精准回应。如此，才能一点点缩小鸿沟，让更多孩子有机会跳出课本的边界，用眼睛去观察真实的世界，用双手去触摸生活的肌理，让教育真正成为照亮每个生命的光。
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2024级汉语言文学2班王俊晰
这次针对吉首市中小学生研学活动的调查，让我从学生、学校、家长等多个视角，看到了研学旅行在孩子们成长中的独特价值，也对“行走的课堂”有了更真切的理解实习心得 。 在走访多所中小学和研学基地时，最直观的感受是：吉首的研学活动总与本土特色紧密相连。孩子们在乾州古城的石板路上听历史故事，指尖划过百年老宅的木窗雕花，看非遗传承人用竹刀在纸上刻出《清明上河图》的片段；在德夯苗寨学唱苗歌、体验蜡染，蓝靛草的清香混着蜡液凝固的气息，成了最生动的“传统文化课”；在矮寨大桥的观景台俯瞰峡谷，工程师用模型演示钢索如何拉住万吨桥面，云雾掠过桥面时，课本里的“悬索桥原理”突然有了画面感。这些场景里，课本上的“民族文化”“自然地理”“科学知识”不再是抽象的文字，而是能触摸、能参与、能感受的真实存在。
一位教历史的老师说：“同样讲苗族银饰，在教室讲三天纹样寓意，不如让孩子看老艺人敲一敲银片、听叮当声里藏的故事，那种记忆是刻在骨子里的实习心得 。” 我们和几位参与过研学的中小学生聊了聊，他们的话特别实在。五年级的小吴说起矮寨大桥研学，眼睛亮得像藏了星星：“老师带我们摸了大桥的钢索，说每根都能吊起几十辆卡车！我还知道了为什么桥塔要建在山顶，回来特意翻了爸爸的桥梁书，现在能讲出‘锚碇’‘主缆’这些词了！”初一的小张则对苗寨研学的“小挫折”念念不忘：“蜡染时我画的蝴蝶翅膀总不对称，老艺人教我先折纸画半只，展开就是对称的。染坏第三块布时差点哭了，最后成功的那块现在挂在我书桌前，比奖状还珍贵。”孩子们的兴奋劲里，藏着研学最珍贵的意义——让学习从被动接受变成主动探索，让成就感从“答对题”变成“做成事”。
调查中也发现一些值得思考的细节实习心得 。部分学校的研学活动还停留在“观光式体验”：在古城里跟着导游快步走两小时，拍张合影就结束；苗寨体验课只给20分钟，孩子刚学会握蜡刀就要收工。一位家长坦言：“担心孩子光玩不学，上次研学回来，作业本上还是老样子。”但更多的变化让人欣慰：市实验小学设计了“研学任务单”，孩子们带着“找一找古城里的三个苗族符号”“记录大桥钢索的颜色变化”等问题去探索，回来还要分组做汇报；不少家长开始主动问“下次研学学什么”，因为他们发现，孩子会突然说起“苗绣里的几何图案和数学题很像”，会在作文里写“矮寨大桥的工人叔叔比课本里的英雄更让我佩服”。
这次调查让我明白，吉首的山水与文化本就是最好的教材实习心得 。当研学活动能更深入地结合本土资源——让古城的石板路成为历史课本的“活页”，让苗寨的非遗工坊变成实践课堂，让大桥的钢铁骨架成为科学精神的教具——真正让孩子们“研有所思、学有所获、旅有所感、行有所成”，它就会成为滋养孩子们成长的重要养分。而这份带着泥土气息、染着蜡染蓝、闪着钢索光的成长，终将为吉首的未来注入更鲜活的力量。
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2024级汉语言文学2班张天添
在国家大力推动研学旅行发展的背景下，淮北市研学游发展态势良好实习心得 。在河北经贸大学新闻与文化传播学院的指导下，我开展了本次调研。本次调研旨在深入了解安徽省淮北市研学游的现状、特色与问题，为进一步推动其发展提供参考。调研采用文献研究法，收集淮北市文旅相关政策文件、统计数据等资料；实地考察法，走访市内多个学校，旅游景点；访谈法，与学校老师、学生及相关从业人员进行交流；问卷调查法，共发放问卷20份，回收有效问卷20份。
淮北作为淮海战役的重要发生地，拥有双堆集烈士陵园、小李家红色旅游景区等众多红色景点实习心得 。双堆集烈士陵园庄严肃穆，碑身正面邓小平同志题词“淮海战役烈士永垂不朽”。小李家曾是淮海战役总前委驻地，被列为全国重点红色旅游经典景区。临涣古镇历史悠久，拥有古城墙、城隍庙等遗迹，茶饮习俗传承七百多年，拥有独特的“棒棒茶”文化，茶馆是当地人社交娱乐的重要场所，还发展出“一杯茶”调解工作法 。同时濉溪古城保留大量古建筑，城内的金陵会馆、古睢书院等承载着厚重历史。口子酒文化博览园展示口子酒酿造技艺和文化，其酿造建筑群和明清地下酒库保存完好，古酒坊仍沿用古法酿酒，入选国家工业遗产名单 。柳孜运河遗址国家文化公园利用隋唐大运河遗址文化资源和废弃煤矿铁路线打造旅游项目；大唐电厂1969文化街区将老厂遗存改建，焕发新活力。南湖国家湿地公园由煤矿塌陷区重生而来，拥有独特生态景观，获批国家矿山公园和国家城市湿地公园称号 。龙脊山自然风景区峰峦起伏，传说张果老曾在此修行，森林覆盖率高，自然风光优美。
榴园景区隐庐餐厅老板娘宋女士是淮南人，在淮北生活12年，负责四季榴园景区内明清石榴园运营实习心得 。 龙脊山旅游火爆后，明清石榴园受到游客喜爱，高峰时一天接待3000人，她的餐厅生意也日益红火。在采访中她说：“研学游的发展给景区带来了人气，也让我们的生活越来越好。希望以后能有更多研学团队来，大家一起把这里的文化和美景传播出去。”
淮北师范大学王同学曾多次参加学校组织的淮海战役总前敌委员会旧址纪念馆参观活动实习心得 。他告诉我：“走进纪念馆，看到那些珍贵的历史文物和资料，听着讲解，仿佛回到了那段战火纷飞的岁月。淮海战役精神内涵丰富，作为大学生，我们要传承和弘扬这种精神，努力学习，为国家发展贡献力量。”
淮北特殊教育学校的龚主任曾多次组织学校学生前往双堆集烈士陵园开展红色爱国主义教育活动，她说：“我们教育工作者，不仅要传授书本知识，更要教育孩子们向革命烈士们学习，爱国爱家，心中不仅要有自己，更要有民族和大爱实习心得 。”
但同时，淮北市研学游的问题也相对突出实习心得 。部分研学产品内容相似，缺乏创新性和差异化，对游客吸引力不足。如部分红色研学游仅停留在参观讲解层面，互动体验活动较少。 研学导师队伍专业素质参差不齐，部分人员缺乏教育学、历史学、旅游学等多学科知识，无法满足研学游深度教学需求。 部分研学基地周边交通、餐饮、住宿等配套设施不够完善。如一些偏远的自然景区，道路狭窄，旅游大巴通行不便；部分红色景点周边餐饮选择单一；食品安全问题和欺诈问题在全国的研学游活动中都屡见不鲜甚至愈演愈烈。 淮北市研学游在全国范围内知名度不高，未能充分展现其特色和优势，距离相对适中的南京和山东曲阜更加吸引学生和家长的注意。
想要进一步发展淮北市的研学游活动，需要深入挖掘各类资源特色，开发具有创新性、体验性和教育性的研学产品实习心得 。如开发设计工业文化手工制作课程，让学生亲手制作与工业相关的纪念品。严格建立研学导师培训体系，提升其专业素养和教学能力，拒绝没有相关资质的研学机构了导师；鼓励高校开设相关专业或课程，为研学游发展输送专业人才 。加大对研学基地周边基础设施建设投入，改善交通条件，优化餐饮、住宿服务，严抓食品和活动安全问题，保证研学游体验感。 利用新媒体平台，制作精短视频、直播等宣传淮北研学游；参加各类旅游展会、推介会，与旅行社、教育机构合作，拓展客源市场；推出特色研学游活动，吸引更多游客关注。
通过此次调研我们可以看到，淮北市研学游资源丰富，具有独特优势，在市场发展、产品开发等方面取得一定成绩，但也存在一些问题实习心得 。通过进一步优化资源开发、创新产品、培养人才、完善设施和加强宣传，淮北市研学游有望实现高质量发展，成为安徽省乃至全国具有影响力的研学旅游目的地，为青少年素质教育和地方经济发展做出更大贡献， 希望未来我可以利用自己的专业知识为宣传家乡研学游，助力研学游高质量开展贡献一份力量。
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2024级汉语言文学2班郝雅楠
在教育改革不断推进的当下，研学实践作为一种将学习与实践相结合的教育方式，正逐渐成为中小学生素质教育的重要组成部分实习心得 。为了深入了解山西省中小学生研学实践的现状，我参与了此次调研活动，通过问卷调查、实地访谈等方式收集了丰富的数据，也有了许多深刻的感悟。
本次调研涵盖了，涉及10名学生、3名教师和7位家长实习心得 。从调研数据来看，大部分学生和家长对研学实践持积极态度。超过85%的学生表示期待参与研学活动，认为可以在实践中拓宽视野、增长见识；约65%的家长支持孩子参加研学，希望通过这种方式提升孩子的综合素质。
然而，数据也暴露出了一些目前研学实践存在的弊端实习心得 。在课程设置方面，约65%的学生反映研学课程内容与学校知识结合不够紧密，缺乏系统性和针对性。例如一些历史文化类的研学活动，只是简单地参观景点，没有深入讲解相关的历史背景和文化内涵，学生难以将所学知识与实际场景有效关联。在组织管理上，80%的教师认为研学活动的安全保障措施有待加强，存在安全隐患。同时，约40%的家长对研学费用的合理性表示质疑，认为部分研学项目收费过高。
课程设置不合理是当前研学实践的一大问题实习心得 。许多研学机构为了追求商业利益，忽视了教育本质，课程设计缺乏深度和广度。这不仅无法满足学生的学习需求，还浪费了学生和家长的时间与金钱。安全保障问题则关系到学生的生命安全和身心健康。一些研学活动在交通、住宿、餐饮等方面存在漏洞，一旦发生安全事故，后果不堪设想。而过高的费用则限制了部分学生参与研学的机会，违背了研学实践普及化、公平化的初衷。
此外，研学实践的评价机制也不够完善实习心得 。目前，大部分研学活动缺乏科学合理的评价标准，无法准确衡量学生在研学过程中的收获和成长。这使得研学实践难以发挥其应有的激励和导向作用，不利于学生综合素质的提升。
尽管存在诸多弊端，但研学实践的积极意义仍然不可忽视实习心得 。在调研过程中，我看到了学生们在研学活动中的热情和投入。他们在参观科技馆时对科技发明的好奇与探索，在农村体验生活时对劳动的尊重与珍惜，都让我感受到了研学实践的独特魅力。
研学实践为学生提供了一个走出校园、亲近社会的机会，让他们在实践中锻炼了自己的观察能力、思考能力和动手能力实习心得 。同时，研学也培养了学生的团队合作精神和社会责任感。在团队活动中，学生们相互帮助、相互支持，共同完成任务，学会了如何与人沟通和协作。
通过这次调研，我深刻认识到研学实践是一种非常有价值的教育方式，但要想让它发挥最大的作用，还需要政府、学校、研学机构和家长等各方共同努力实习心得 。政府应加强对研学市场的监管，规范研学机构的行为，保障研学活动的质量和安全。学校应结合自身教学目标和学生实际需求，精心设计研学课程，将研学实践纳入学校教育体系。研学机构要注重教育内涵，提高服务质量，降低运营成本，为学生提供性价比更高的研学产品。家长则要正确认识研学实践的意义，积极支持孩子参与研学活动。
总之，中小学生研学实践是一项充满希望和挑战的事业实习心得 。虽然目前存在一些弊端，但只要我们能够正视问题、积极改进，就一定能够让研学实践成为中小学生成长道路上的重要助力，为培养全面发展的高素质人才贡献力量。
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2024级汉语言文学1班梁萱
为了完成学校布置的中小学研学游现状专项调研我深入学校，在埇桥区某小学门口等待接孩子的间隙，与几位家长进行了深入的访谈，并发现了一个耐人寻味的现象：王女士的女儿这学期已参加三次研学活动，从科技馆到生态农场应有尽有；而李先生的儿子却连一次集体外出研学都未曾体验实习心得 。这种"研学鸿沟"正在埇桥区的中小学中悄然形成，折射出一种教育资源分配的差异。
深入调研后发现，我们地区的研学活动呈现出明显的"双轨制"特征实习心得 。部分重点学校将研学纳入校本课程体系，每学期固定组织2-3次活动；而更多普通学校则以"安全风险""教学进度"为由，将研学边缘化为可有可无的课外活动。一位中学教师坦言："月考排名压力下，带学生外出两天，回来要花一周补课，校领导怎会支持？"这种功利主义教育观，使得研学沦为成绩竞赛的牺牲品。
家长群体的态度同样呈现冰火两重天实习心得 。经济条件优越的家庭通过商业机构为孩子定制各类研学项目，年投入可达数千元；而务工人员子女往往只能通过学校组织的公益性活动获得体验机会。张寨乡一位留守儿童奶奶的话令人心酸："娃说同学都去城里参观博物馆，俺也知道好，可谁带他去？"这种因家庭资本差异造成的教育机会不平等，正在研学领域形成新的马太效应。
值得关注的是，多数家长表现出对学校组织研学的强烈期待实习心得 。在问卷调查中，大多的受访者认为"学校集体出行更让孩子放松"；还有的家长表示"自行寻找的研学机构质量参差不齐"。这反映出家长对正规教育系统的天然信任，也暴露出市场化研学服务存在的规范性问题。从事建筑工作的刘先生说得实在："我们不是不愿花钱，是怕花冤枉钱，学校组织的至少不会骗人。"
费用门槛确实是阻碍研学普及的关键因素实习心得 。据我调查整理发现，埇桥区目前学校组织的单次研学人均费用约120-200元，对低收入家庭构成不小压力。借鉴浙江"研学券"、成都"素质教育补贴"等经验，建议建立"政府补贴+学校承担+家庭适度分担"的成本分摊机制。可优先对农村学校、特殊困难家庭实施专项补助，让每个孩子至少每学期有一次走出校门的学习机会。
教育行政部门应当发挥主导作用，将研学实践纳入学校考核指标体系，设定最低活动频次要求实习心得 。同时建立区域研学资源库，开发不同价位的活动方案。汴河中心小学尝试的"校园微研学"模式值得推广——利用校园空地开展种植观察、在校内模拟超市进行财商教育，以低成本实现实践育人。
研学教育本质上是对"人的全面发展"这一教育本质的回归实习心得 。当我们的教育过分聚焦于分数排名时，那些无法用标准化考试衡量的能力——观察力、共情力、实践力正悄然流失。埇桥区有着丰富的汉文化、运河文化资源，完全可以通过系统化的研学设计，让孩子们在触摸历史中培养文化自信，在参与农事中理解劳动价值。这种"无分数的人生课程"，或许才是孩子未来应对复杂世界最需要的准备。
改变正在发生实习心得 。据悉，埇桥区教育局已着手制定《中小学研学实践三年行动计划》，拟设立专项经费支持农村学校开展活动。期待在政策引导下，研学教育能从少数人的特权变为每个人的权利，让所有孩子都能在行走的课堂中，遇见更广阔的天地与自己。毕竟，教育的真谛不在于装满一桶水，而是点燃一团火——而研学实践，或许正是那根最生动的火柴。
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2024级汉语言文学2班王朝辰
站在朔州广武汉墓群的夯土城墙之上，望着学生们兴奋地测量着城墙厚度、记录着夯层结构，我突然意识到：当历史从课本的黑白插图变为脚下真实的黄土，教育的魔法就此发生实习心得 。近年来，山西省朔州市中小学研学旅行活动蓬勃开展，我有幸参与了对这一教育实践的深度调研。在走访十多所学校、观摩二十余场研学活动后，我深刻体会到研学游绝非简单的"旅游+学习"，而是一场静悄悄的教育革命，它正在重塑我们对知识传授、文化传承的认知方式。
朔州的研学课程设计巧妙地实现了"脚下有泥土，眼中有星光"的教育图景实习心得 。在应县木塔的斗拱之下，几何学不再是抽象的公式；在右玉精神展览馆里，生态理念转化为可触摸的绿色奇迹；在平鲁区北固山军事遗址，历史书上枯燥的年代突然有了温度与呼吸。某次观摩中，我见到一群初中生蹲在杀虎口古堡遗址旁，认真比对考古报告上的平面图与实际地形差异，争论着古代军事防御体系的合理性——这种自发产生的探究热情，在传统课堂中实属罕见。研学游打破了学科壁垒，让知识在真实场景中自然融合，这正是核心素养培育的理想路径。
研学旅行中最为动人的，莫过于学生们与地方文化产生的"血脉相连"感实习心得 。在朔城区民俗博物馆，看着孩子们笨拙地尝试剪纸、刺绣，用方言学唱"耍孩儿"戏曲时，文化认同的种子悄然播下。特别令我印象深刻的是某小学开展的"家谱溯源"活动，孩子们通过走访老人、查阅资料，发现自己家族与朔州历史的联系后，眼中闪烁的自豪光芒。这种由文化认同产生的学习内驱力，远比任何说教都更为持久有力。当教育能够唤醒学生与土地的情感联结，学习便不再是外在负担，而成为内在的精神需求。
与传统课堂相比，研学游展现出惊人的教育"破壁"效应实习心得 。在怀仁金沙滩生态园区，我曾记录下一个典型场景：平时沉默寡言的学生在植物辨识环节成为小组领袖；数学成绩平平的女孩在测算温室采光角度时展现出惊人天赋。研学活动像一面多棱镜，让每个孩子都能找到闪耀自我的角度。这种多元化评价方式，正在消解传统教育中"唯分数论"的桎梏。某中学教师告诉我："三天研学看到的学生潜能，有时超过三年课堂观察。"这不得不让我们反思：标准化教育模式是否正在遮蔽太多可能性？
当然，朔州的研学实践仍面临诸多挑战实习心得 。如何平衡安全风险与探索价值？怎样避免研学沦为形式主义的"打卡"活动？这些问题的解决需要教育智慧的持续投入。但方向已然明确——当我们将教育从教室的方寸之地解放出来，整个社会都变成了成长的沃土。
回望这次调研，我深刻意识到教育的真谛或许就藏在这种"行走"与"觉醒"的过程中实习心得 。朔州的实践启示我们：最好的课堂没有围墙，最有效的教学在于点燃。当孩子们在古堡城墙下争论历史真相，在生态园区设计环保方案，在非遗工坊传承技艺时，教育正回归其本质——不是灌输知识，而是唤醒灵魂；不是填充头脑，而是点燃心火。这种教育变革虽然静默，却可能孕育着民族文化传承最具活力的未来。
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2024级汉语言文学1班宋静
作为新闻与文化传播学院的学生，为深入了解河南省中小学研学游现状，我展开了此次调研实习心得 。通过与教育工作者、学生及家长交流，探究中部地区研学游发展情况与存在的问题。
参与河南省中小学研学游调研的过程，像是一场“从课堂到田野”的观察之旅实习心得 。从古城墙下的研学队伍到科技馆里的实践课堂，我既看到了研学游作为教育补充的活力，也触摸到了它在发展中的真实痛点。
河南的研学资源本是天然优势实习心得 。嵩山少林寺位于登封市嵩山五乳峰下，是世界著名的佛教寺院，有常住院、塔林、初祖庵等建筑，是禅宗祖庭和少林武术发源地，可让学生感受佛教文化与武术魅力。龙门石窟地处洛阳市洛龙区伊河两岸，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，有像龛2345个，造像10万余尊，碑刻题记2800余品，能让学生领略古代石刻艺术的精湛技艺与佛教文化的博大精深。殷墟位于安阳市殷都区，是中国商朝后期都城遗址，出土了大量甲骨文、青铜器等文物，是研究中国古代文明和甲骨文的重要基地。大别山红色教育基地位于信阳，见证了大别山地区28年红旗不倒的历史传奇，学生可在此学习“坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋”的大别山精神。云台山在焦作市修武县，是世界地质公园，有红石峡、潭瀑峡等景点，学生可以考察地质构造，欣赏自然美景。调研中，有些孩子在参观农耕博物馆后，主动问老师“为什么爷爷说的犁和展品不一样”，这种由体验引发的思考，正是研学游最珍贵的价值——它让知识从“被动接受”变成“主动追问”。不少学校已经意识到这一点，开始将研学与学科教学结合，比如历史课搭配博物馆研学、生物课衔接生态公园观察，这种“知行合一”的尝试令人欣喜。
但调研也让我发现，“热闹”之下仍有隐忧实习心得 。有些研学活动更像“集体观光”：学生跟着队伍走马观花，讲解员照着稿子念完流程，最后在景点拍张合影就算结束。有位家长坦言：“花了钱，孩子只记得‘去了哪里’，却说不出‘学到了什么’。”更值得注意的是同质化问题——多所学校的研学线路高度重合，要么扎堆红色景点，要么集中在热门景区，却很少有人挖掘本地的“小众宝藏”，比如老厂房改造的工业纪念馆、乡村里的非遗手工作坊，这些贴近生活的资源反而被忽略了。
让我印象深刻的是一所乡村小学的尝试实习心得 。他们没有选择远方的景区，而是带着学生走访村里的老匠人、观察稻田的四季变化，甚至自己动手绘制“村庄文化地图”。虽然没有精致的行程，但孩子们的笔记本上写满了观察记录，这种“扎根本土”的研学，反而实现了教育效果的最大化。这让我明白，研学游的质量从不取决于距离远近，而在于是否能让学生与知识、与生活真正产生连接。
调研尾声，一位研学机构负责人的话让我深思：“现在缺的不是线路，是‘教育设计师’——能把地质知识变成寻宝游戏，能把红色故事变成情景体验的人实习心得 。”确实，中部地区的研学游要走得更远，需要解决三个核心问题：如何让“游”的形式服务于“学”的目标，如何让本土资源转化为特色课程，如何让安全、成本等现实问题不再成为阻碍。
这场调研让我确信，中部地区的研学游就像一颗埋在沃土中的种子——丰富的文化底蕴是养分，教育创新的需求是阳光，而规范设计与精细运营，正是让它破土生长的力量实习心得 。期待未来，这里的孩子们能在更多“有温度、有深度”的研学中，真正读懂脚下的土地，爱上探索的世界。
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2024级汉语言文学2班郑再旭
在我看来，研学游是一种将研究性学习与旅行体验结合的校外活动，这两年来在河南省得到了迅速发展，尤其是郑州市实习心得 。这不仅丰富了学生的课余生活，还为学生提供了一个将书本知识与实践相结合的机会，有助于学生书本知识和生活经验的深度融合。然而，随着研学游市场的扩大，也出现了一些问题，如课程研发能力不足、重游轻学、市场主体鱼龙混杂等。为了了解河南省郑州市中小学研学游的发展现状，发现存在的问题并提出相应的建议，我开始了本次调研。
近年来，受“双减”政策推动、新生代父母教育观念更新等因素影响，河南省研学游发展进入快速发展模式实习心得 。企查查数据显示，截至今年5月份，河南省现有与研学相关的企业1659家，居全国第六位 ，相关企业数量呈现快速增长趋势。
目前郑州市的研学游大致分为两种，一种由学校组织，另一种是由研学公司来设计课程并组织实施，后者是目前研学游的主要方式实习心得 。
河南省已基本建立起全国研学实践基地营地、研学实践教育基地和河南省中小学社会实践教育基地为枢纽的研学实践教育网络实习心得 。截至目前，已认定了160多个基地，包括优秀传统文化、革命传统教育、国情教育等多个板块。如郑州科学技术馆、好想你教育基地等都是河南首批中小学研学旅行实践基地 ，这些基地依托自身资源优势，开发出了各具特色的研学课程。
但是相对的，多数研学机构欠缺课程研发能力，沿袭传统旅游带团模式实习心得 。很多研学课程只是简单地把孩子带到博物馆、景点，让导游背诵解说词，缺乏启发性、互动性、实践性的环节设计，难以实现沉浸式实践教育的目的，无法达到研学的预期效果。
部分研学游项目过于注重旅行的娱乐性，而忽视了教育学习的本质，行程设计“缺学少研”，研学游变成了单纯的旅游，浪费了学生的时间和家长的金钱实习心得 。
研学游市场准入门槛低，导致市场上各类机构众多，水平参差不齐实习心得 。一些不具备资质和能力的机构也参与其中，存在虚假宣传、乱收费等现象，严重影响了研学游市场的健康发展。
研学导师是保障研学效果的关键因素之一，但目前针对研学导师还没有统一的资格培训或者考核发证机构，有研发能力、执行能力的研学导师十分缺乏实习心得 。部分研学导师专业知识不足、教学经验欠缺，无法有效地引导学生进行学习和探索。
研学机构应加大对课程研发的投入，结合学生的学龄段和课本知识，设计出多学科融合、具有实施性的研学课程实习心得 。例如，可以开发以弘扬黄河文化、中原文化等为主题的课程，通过实地考察、实验操作、小组讨论等形式，让学生深入了解河南的历史文化。
同时应该强化研学游的教育属性，在行程设计中增加学习和实践环节，减少单纯的观光旅游内容实习心得 。根据不同的主题和目标，合理安排时间和活动，确保学生在游玩中能够真正学到知识、提升能力。
设立研学游行业准入门槛，要求从业者取得研学导师相关资质；制定国家标准，明确课程设计、实施效果、服务标准等方面的界定；建立考核体系，对研学游市场主体进行考核，清理不合格机构，净化市场环境；建立统一的研学导师培训和考核机制，提高研学导师的专业素质和教学能力实习心得 。可以依托高校、专业培训机构等开展研学导师培训课程，培养一批具有教育背景、旅游知识和实践经验的专业研学导师。
河南省中小学研学游市场发展前景广阔，但就目前郑州市在发展过程中存在的一些问题实习心得 。可以通过加强课程研发、明确研学定位、规范市场秩序和加强研学导师培养等措施来解决，我相信研学游日后定会成为不可忽视的教育手段。
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2024级汉语言文学2班申嘉乐
近期参与的山西省中小学生研学现状专项调研活动，如同一扇窗口，让我得以窥见当下中小学生教育实践的新动态与新挑战，也引发了我诸多深刻的思考与感悟实习心得 。
在调研过程中，我们走访了多所学校、研学基地以及教育机构，与教育工作者、学生和家长进行了广泛而深入的交流实习心得 。通过实地观察和访谈，我欣喜地看到研学活动在山西省得到了广泛的重视和积极的开展。许多学校将研学纳入教学计划，精心设计研学课程，组织学生走出校园，走进自然、博物馆、企业等场所，让学生在实践中学习，在体验中成长。
从学生的表现中，我切实感受到了研学活动的独特价值实习心得 。在参观历史文化遗址时，学生们眼中闪烁着好奇与求知的光芒，他们认真聆听讲解，积极提问，对历史文化的理解不再局限于书本的抽象描述，而是有了更直观、更深刻的感受。在参与科学实验和实践活动时，学生们充分发挥自己的创造力和想象力，动手能力和团队协作精神得到了锻炼。一位学生在调研中兴奋地分享：“通过这次研学，我学到了很多在课堂上学不到的知识，还交到了很多新朋友，我以后还想参加这样的活动。”学生们的积极反馈让我坚信，研学活动是课堂教学的有益补充，能够激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。
然而，调研也暴露出了一些不容忽视的问题实习心得 。部分学校和研学机构在组织研学活动时，存在形式主义倾向。研学课程设计缺乏系统性和针对性，与学校的教学目标和学生的实际需求脱节。一些研学活动只是简单的参观游览，缺乏深入的探究和学习环节，导致学生参与度不高，收获有限。此外，研学活动的安全保障和经费问题也是困扰学校和家长的难题。部分学校由于经费有限，无法为学生提供高质量的研学服务；而一些家长则担心孩子在研学过程中的安全问题，对研学活动持谨慎态度。
这些问题让我深刻认识到，推动中小学生研学活动的健康发展，需要各方共同努力实习心得 。教育部门应加强对研学活动的规范和引导，制定相关的政策和标准，确保研学活动的质量和安全。学校要充分发挥主体作用，结合自身实际情况和学生特点，精心设计研学课程，加强与研学机构的合作与沟通，提高研学活动的实效性。研学机构要不断提升自身的专业水平和服务质量，为学生提供更加丰富、优质的研学体验。同时，家长也应转变观念，积极支持和鼓励孩子参与研学活动，为孩子的成长创造更多的机会。
此次调研活动，不仅让我对山西省中小学生研学现状有了全面的了解，更让我深刻认识到教育实践的重要性和复杂性实习心得 。研学活动作为教育改革的重要举措，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。在今后的工作中，我将继续关注研学活动的发展，积极为推动研学活动的规范化、科学化发展贡献自己的力量。我相信，只要我们共同努力，中小学生研学活动一定能够迎来更加美好的明天，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥更大的作用。
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2024级汉语言文学2班武思容
为深入了解当代中小学游学发展状况，进行了问卷，采访等形式的调查方式，询问了家长及学生对于游学的看法与建议，让我对这一体验式教育方式有了全新认识，并深刻体会到游学活动在促进学生全面发展方面的独特价值，同时也发现了一些亟待解决的问题实习心得 。
山西省中小学游学活动充分利用了丰富的历史文化资源，在晋祠、云冈石窟、平遥古城等地开展的传统文化游学，让学生们近距离感受山西深厚的历史底蕴，特别是部分学校邀请非遗传承人进校园或组织学生探访传统工艺作坊的做法，更容易激发学生的文化认同感实习心得 。
在进行研学之前，有些学校设计了结合学科知识的主题线路，如地理学科的地质地貌考察、历史学科的革命遗址探访等，实现了课堂知识与实践体验的有机结合，与参与学生交流后发现，这样更容易提升他们的学习兴趣并培养探究能力实习心得 。
然而，调研时也暴露出几个突出问题：首先是安全防控体系不完善，部分学校因担心安全问题而简化户外活动内容，影响了游学效果实习心得 。其次，游学与课程体系的融合度依然不足，存在"为游而游"现象，后续反思和总结环节薄弱。最后是评价机制缺失，大多数学校缺乏科学的游学效果评估体系，难以准确衡量活动对学生成长的实际影响，学生家长过分关注游学对升学的直接帮助，忽视了其育人价值。
这些问题让我深刻认识到，研学的发展有待完善，需要不断的努力，教育主管部门应制定游学活动指导标准，明确不同类型游学的目标定位和实施规范，加大对其的政策支持力度，部分家长担心费用过高的问题可以给予解决，提供建议经费补贴；学校优化活动设计，在确保安全的前提下合理设计活动内容，增加互动性和体验性环节，并通过行前安全培训等措施降低风险；加强课程与实践相融合，将游学纳入学校课程体系，与学科教学有机结合，教师团队应提前做好教学设计，明确每次游学的教育目标，并设计配套的前置学习和后续拓展活动实习心得 。
中小学游学活动正处于重要发展阶段实习心得 。通过本次调研，我深刻认识到游学是一种综合性的教育实践，对培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力具有重要意义，未来仍需各方共同推动游学活动的规范化、科学化和普及化，使其真正成为素质教育的重要载体，不断促进教育高质量发展。
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2024级汉语言文学1班刘雅婧
让教育在土地上生长调研邵阳多所中小学的研学实践后，我们在资江两岸的课堂里，看到了教育走出围墙的生动模样实习心得 。那些在花瑶古寨学挑花、崀山岩壁记地质的孩子们，正在用脚步重新定义“学习”二字，也让我们对研学教育的本质有了更深的思考。
一、当课本变成可触摸的课堂在隆回县实验小学的研学记录里，有个细节令人难忘：五年级学生小杨在花瑶挑花体验后，在日记里画下“妈妈的手”——他发现奶奶绣的蝴蝶翅膀，和生物课本里的昆虫翅膀结构惊人相似实习心得 。这让我们意识到，研学的魔力在于打破学科壁垒：地理课的“等高线”可以是崀山徒步时的海拔计读数，历史课的“护国战争”能变成蔡锷故居里的情景演绎，语文课的“乡土散文”正藏在老农卖脐橙时的吆喝声里。当知识从文字变成可触摸、可参与的体验，孩子们记住的就不只是考点，更是对世界的感知力。
二、在真实对话中学会共情调研中发现，最打动学生的往往是计划外的瞬间实习心得 。在乡村振兴示范村，六年级学生们本是去采访创业青年，却被果园里摘脐橙的老奶奶吸引。“一颗果子要晒150天太阳才能熟”，老人的话让孩子们自发算出“每颗脐橙背后有多少汗水”。这种与真实生活的碰撞，远胜过说教式的“珍惜粮食”教育。正如一位老师所说：“当城里孩子蹲在田埂上帮农户捡掉落的果子时，他们学到的善良与尊重，比任何德育课本都鲜活。”
三、研学不是“旅游打卡”，而要扎根土地但调研也发现隐忧：部分学校的研学沦为“拍照打卡”，学生在崀山只忙着合影，却不知丹霞地貌的形成原理；去蔡锷故居只顾着买纪念品，对护国运动的历史一脸茫然实习心得 。这提醒我们，优质的研学需要“沉浸式设计”——要有花瑶老人手把手教挑花的耐心，有地质专家带孩子敲开岩石看化石的专业，更要有引导学生思考“家乡与自我关系”的深度。离开邵阳时，看到一群小学生在资江边写生，他们画的不是课本里的标准答案，而是晨雾中撑船的渔夫、石阶上晒太阳的阿婆。忽然明白，中小学研学的终极意义，或许就是让孩子们在触摸家乡土地的过程中，既看见历史的厚度，也找到自己与这片土地的情感联结。当教育能让孩子爱上脚下的土地，这样的成长才最有力量。