2、以各组的课题研究为龙头，积极稳妥地推进新课程实施。全体教师要加强学习、更新观念，参与改革，营造良好的舆论氛围，为课程改革实验出成果，邀请专家作新课程研究和心理健康方面的专题讲座，发挥学校骨干教师的优势，认真抓好课题的研究工作。3、以关注学习方法为重点，把研究的重点从“怎么教”转向“怎么学”。教师在研究中要立足于课堂，着眼于学生在学习过程中出现的问题;重点关注以下四类学习方式：①基于合作的学习;②基于问题的学习;③基于实践的学习;④基于探究的学习。着力于这四类的学习方式的特点与策略研究。

　　4、重视学生个性化发展：强化写字教学;由语文教师每周抽一节，进行指导，强化学生训练，1至2年级写好铅笔字，3至6年级要写好毛笔字、钢笔字;强化学生心理素质的培养：学校、政教处、班主任、学科教师要采取多种形式进行引导、指导、培养，逐步提高学生的心理素质，具有一定的承受能力和防御能力;强化学生的体卫工作：认真开好两课两操，开好运动会。每期对学生要进行一次健康体检，经常对学生进行卫生教育，让学生养成良好的卫生习惯;强化艺术教育：开好音乐、美术课，努力培养学生艺术素质。每期进行一两次艺术成果展示;强化学生实践能力的培养：开好科学、综合实践、劳动和校本课，充分利用校内外的课程资源，发展学生的一技之长。认真落实课外兴趣小组活动，做到时间、内容、过程、指导、训练五落实，培养学生的一技之长。

　　5、加强课题活动的开展、过程管理与成果推广、让科研引领教学。每人一学期做到四个一：必上一节研究课，写好一份教案，写好一份说课稿和一篇文章。

　　①采取有效的措施，提高课题组成员基本素质，要求每位课题组成员每学期研读一本专著，阅览多种报刊。

　　②每位教师都要做课题研究的有心人，善于从现实问题中寻找切入点，在成功经验中寻的生长点，在教育理论中寻找支撑点，在新课改中寻找连接点，确立切合自身能力与水平的课题方案上报立项并进行研究。

　　③加强管理过程，使课题研究与课堂教学紧密联系，提高成果含金量。

　　④有计划有重点地推广优秀科研成果，通过编印科研成果，举办推广会等形式把科研成果推向教学第一线。

　　6、全力以赴抓好质量提高工程。组织教师认真分析学生学习情况，进行一次反思，制定有效的质量提高工作措施。继续实施质量奖励制度。

　　(四)强化岗位责任，严格劳动纪律。纪律是搞好一切工作的保证。一是坚持坐班制，上午1-2节，下午1-2节，由校务值日负责人把关(力求一个早字，以第一节课 10分钟为准，未到岗，按缺岗一次，累计达到4次为旷工一天)。二是坚持上课、早晚自习按时到岗到位制，凡5分钟以上到岗为迟到一次，累计达四次按旷课一节论处。三是坚持住校制度。凡是学校安排有住宿的教职工原则上要在学校住宿，保持良好的精神状态。星期天下午四点以前(冬季3点以前)保育教师、后勤人员必须提前到岗。四是坚持到岗到位。重点是班主任的跟班到位，部门指导到位，教师教学到位，值日检查到位，保育教师、后勤人员服务到位。五是坚持会议活动全员参与制。凡是学校或部门召开的会议和举行的活动，所涉及的人员应全员参与，缺一次按未到岗一次论处;六是严格履行请假手续，一天以内的向值班领导请假，一天以上三天以内自己安排好工作，履行书面请假手续，在教务处备案后报学校审批。三天以上报中学校长审批。七是关于请假的按照绩效津贴发放的办法，从 60%津贴中核算按比例扣除，请病假在一个月以内住院的不扣，未住院的每天3元，病假在一个月以上假期内不享受60%绩效;一般事假一天扣10元。一学期累计请病假在一个月以上年度考核不评为优秀，事假半个月以上不评为优秀。

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