通过两个学年的行动研究，及期末和期终实验班和对照班的测评数据，进行过程性评价和定性分析，总结出研究经验，以论文的形式形成研究成果，并把优秀的教学案例、学生作品展向广大教师推广和借鉴。

　　六、课题研究的实施周期、步骤 和预期成果

　　课题研究的实施周期： XX 年 9 月 -XX 年 8 月

　　1 、准备阶段： XX 年 9 月 -XX 年 1 月

　　成立课题组，准备开展课题研究的相关软硬件设备，收集相应资料，选用并学习使用远程网络交流工具，开展网络交流讨论，讨论课题研究的方案和计划，对任务驱动教学理论进行重新建构，并创建课题研究专题网站。

　　预期成果：建立课题专题网站，收集相应资料，开展网络交流讨论。由刘敏完成《任务驱动教学法反思与重建后的课堂模式探讨》论文及研讨课例实录。

　　2 、实验阶段： XX 年 2 月 -XX 年 6 月

　　分两个阶段进行：

　　第一阶段： XX 年 2 月 -XX 年 8 月

　　通过网络交流对我县高一信息技术教材进行教学设计，在三校中选定实验班和对照班，同年级的其他班级作外部参照。实验班的教学主要以任务驱动教学为主，对不适合任务驱动教学的内容采用与对照班相同的常规教学法，对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究，完善任务驱动教学理论。

　　期末根据测评数据进行对比、分析，对学生进行访问调查，总结调整实施的方法与效果，对第一阶段进行评估，总结经验，得出初步结论。

　　第二阶段： XX 年 9 月 -XX 年 7 月

　　在第一阶段的基础上，进一步完善任务驱动教学法，实验教师在专家、教研员的指导下独立进行教学设计和教学，并做好研究过程的记录。期终对第二阶段进行评估，总结经验，得出最终结论。

　　预期成果：参与课题组老师根据实验效果各自撰写实验效果报告、制作《新型任务驱动教学法示范课例》 vcd 。

　　3 、结题阶段： XX 年 7 月 -XX 年 9 月

　　整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关教研人员进行评测、推广和借鉴。

　　预期成果：形成《重建任务驱动法课堂教学模式结题报告》;参与实验者各自撰写研究成果论文。

　　七、课题组人员

　　研究指导顾问：李艺教授 钟柏昌(南京师范大学信息化教育研究所)

　　课题负责人：刘 敏 ( 电白县教育局教研室，信息技术教研员 )

　　教学实验教师：廖永海 ( 电白实验中学，信息技术教师 )

　　梁婺清 ( 电白春华学校，信息技术教师 )

　　陈亚运 ( 电白一中，信息技术教师 )

　　李小勇 ( 电白春华学校，信息技术教师 )

　　各位课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大，只要大家扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，我们一定能够按照预期的目标圆满完成研究任务，多出成果，出好成果，为推动我县信息技术教育做出应有的贡献，为新课标的推行提供可资借鉴的实践经验。

　　谢谢!

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